化學(xué)與我們的身體健康息息相關(guān),下列有關(guān)說法中,不合理的是
A.變質(zhì)食品中常含有霉菌毒素,不可食用
B.食用甲醛水溶液浸泡過的鴨腸毛肚
C.為了自己和他人的健康,拒絕煙草,遠(yuǎn)離毒品
D.少年兒童不能盲目吃各種營(yíng)養(yǎng)品
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是一種常見的物質(zhì),許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都要用到水。
(1)將下列物質(zhì)分別加人水中,不能形成溶液的是 (填序號(hào))。
A.冰塊 B.干冰 C.食鹽 D.酒精
(2)生活中常用 來檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水。
(3)電解水時(shí),正極上產(chǎn)生的氣體具有的性質(zhì)是 (填序號(hào))。
A.有色有味 B.支持燃燒 C.能夠燃燒 D.易溶于水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小鵬與小明做完酸、堿、鹽相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后,很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合一起,看到有大量氣泡生成。他們對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分很好奇,請(qǐng)你與他們一起進(jìn)行探究。
【提出問題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成為是什么?
【猜想假設(shè)】
猜想①Na2SO4、Na2CO3
猜想②Na2SO4、Na2CO3、NaOH
猜想③Na2SO4、H2SO4、Na2CO3
猜想④Na2SO4、 H2SO4
猜想⑤Na2SO4
上述猜想中,你認(rèn)為不合理的是猜想__(填序號(hào))。
【實(shí)驗(yàn)探究】⑴小鵬取少量該溶液于試管中,向其中滴加無色酚酞,發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化,據(jù)此,他認(rèn)為猜想⑤是正確的。你認(rèn)為他的結(jié)論是__(填“合理”或“不合理”)的,理由是 。
⑵小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液,振蕩,溶液變藍(lán)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)探究,你認(rèn)為猜想___(填序號(hào))是正確的。
【拓展應(yīng)用】工廠與實(shí)驗(yàn)室的酸性廢水必須處理至中性再排放,這樣做的意義是 (答一點(diǎn)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
海南素有“天然大溫室”之稱,一年四季向全國(guó)各地提供大量的新鮮水果、蔬菜。種植水果、蔬菜少不了肥料。下列化肥中屬于復(fù)合肥的是
A.KCl B.KNO3 C.CO(NH2)2 D.Ca(H2PO3)2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A和B點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成丙和丁。反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下:
下列說法不正確的是
A.一個(gè)A分子中含有4個(gè)原子 B.該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)
C.4種物質(zhì)中,屬于化合物的是A和D D.該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。據(jù)圖回答:
(1)50ºC時(shí),乙物質(zhì)的溶解度是 。
(2)溫度為t℃時(shí)三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序?yàn)橐遥炯祝颈,t取值范圍 。
(3)20℃時(shí)要使飽和的甲物質(zhì)溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,可采取的措施有 ;
A.降低溫度 B.升高溫度
C.恒溫蒸發(fā)水 D.加溶質(zhì)甲
(4)50℃時(shí),將等質(zhì)量甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至10℃,結(jié)晶出溶質(zhì)質(zhì)量最大的是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是 ( )
A.向某固體上滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則該固體中一定含有碳酸根離子
B.鐵、鈣、氟、硒和維生素都是人體必需的微量元素
C.不用任何其他試劑就可以把KOH、FeCl3、CuSO4、KMnO4四種溶液鑒別出來
D.向某溶液中滴加氯化鋇溶液,有白色沉淀生成,證明該溶液中一定有硫酸根離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的三種不同類型的物質(zhì),其中乙是水,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)(圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去).
(1)請(qǐng)分析:甲可能是 .
(2)寫出乙轉(zhuǎn)化為丙的化學(xué)方程式 .
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