通過學習氧氣氫氣等氣體的實驗室制法,可以把實驗室制法的思路和方法簡單概括為:第一,需要研究________原理,第二:需要研究________,第三:需要________。實驗室若用固體的堿石灰與固體醋酸鈉加熱制取甲烷氣體、可采用與制________(寫一種氣體)相同的發(fā)生裝置。

答案:
解析:

  制取氣體的藥品與反應原理,制取氣體所采用的實驗裝置(發(fā)生裝置和收集裝置),了解如何驗證制得的氣體就是所要制的氣體;氧氣制取氣體的藥品與反應原理,制取氣體所采用的實驗裝置(發(fā)生裝置和收集裝置),了解如何驗證制得的氣體就是所要制的氣體;氧氣

  小結(jié):初中階段學習的實驗室制取氣體裝置有兩種,(1)固固加熱型,實驗室制備氧氣的裝置,(2)固液常溫型,實驗室制備氫氣的裝置;收集裝置有三種:(1)排水法(氣體難溶于水且不與水反應)(2)向上排空氣法(不與氧氣反應,且密度大于空氣)(3)向下排空氣法(不與氧氣反應,且密度小于空氣)。


提示:

  此題考查學生對實驗室制取氣體的規(guī)律性的認識,實驗室制取氣體,首先確定制取氣體的藥品,原料和反應原理,然后根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應條件來選擇氣體的發(fā)生裝置,再由制取氣體的物理性質(zhì)(水溶性和密度)決定氣體的收集方法,選擇收集裝置。此外還要依據(jù)氣體的某些化學性質(zhì)來檢驗收集到的氣體是否是要制備的氣體。用固體堿石灰與固體醋酸鈉加熱制取甲烷屬于固固加熱型,應選擇與制氧氣相同的發(fā)生裝置。


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:058

某;瘜W研究性學習小組探究氣體制取的實驗原理與方法。

  (1)甲同學將課本的基礎(chǔ)知識進行整理如下圖,請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容。

制取氣體

所需藥品

裝置連接順序

反應的化學方程式

氧氣

氯酸鉀和二氧化錳

   

二氧化碳(干燥)

大理石和稀鹽酸

   

(2)乙同學設計的實驗裝置(如右圖),既可用于制取

氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)。當打開K1、關(guān)閉

K2時,利用I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是   (填序號)。

①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳

②鋅與稀硫酸反應制取氫氣

(3)丙同學認為在不改變I、Ⅱ、Ⅲ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于過氧化鈉 (Na2O2)與水反應制取氧氣,另一產(chǎn)物為氫氧化鈉,則該反應的化學方程式為:                        ;她的改進措施是                               。

(4)丁同學打開K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置來驗證生成的二氧化碳中含有水蒸氣,此時C中盛放的物質(zhì)是     ,可以觀察到的現(xiàn)象是               .

(5)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應)作如下回收處理:

①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳。正確操作的先后順序是   (填寫選項序號)。

  a.烘干  b.溶解  c.過濾  d.洗滌

②用所得氯化鉀晶體配制50 g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鉀溶液,需要氯化鉀的質(zhì)量為  。

③過濾、蒸發(fā)時都需用到的儀器是     (填序號)。

  A.酒精燈 B.燒杯 C.玻璃棒 D.漏斗 E.量筒

(6)小明用6.5 g可能含有銅、鋁、鐵、鎂中的一種或幾種金屬雜質(zhì)的鋅粉,跟足量的稀鹽酸完全反應時,生成0.2 g氫氣,則此鋅粉中一定含有的金屬雜質(zhì)是       .

 

 

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科目:初中化學 來源:2013屆山東省棗莊市嶧城區(qū)九年級第一次月考化學試卷(帶解析) 題型:單選題

小蘭通過學習知道,電解水時生成氫氣和氧氣的體積比應為,但自己實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1。針對這一發(fā)現(xiàn),你認為下列做法中不可取的是(   )  

A.反復多次實驗查找原因  
B.大膽提出假設:氧氣比氫氣易溶于水
C.查找實驗裝置是否漏氣  
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可以認為實驗成功

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年山東省棗莊市嶧城區(qū)九年級第一次月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題

小蘭通過學習知道,電解水時生成氫氣和氧氣的體積比應為,但自己實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1。針對這一發(fā)現(xiàn),你認為下列做法中不可取的是(   )  

A.反復多次實驗查找原因  

B.大膽提出假設:氧氣比氫氣易溶于水

C.查找實驗裝置是否漏氣  

D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可以認為實驗成功

 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

通過化學學習,我們能從化學的視角去看物質(zhì)世界,感受化學的魅力。

(1)水是自然界中最常見的物質(zhì)。右圖是地球表面的“水循環(huán)”示意圖。在水循環(huán)的過程中,水的化學性質(zhì)     ▲     ;自然界中的水

通常是    ▲    (填“純凈物”或“混合物”);

在天然水凈化過程中,常用活性炭去除異味和色素,

這是利用活性炭的  ▲  性。此外還需加入二氧化

氯(ClO2)進行殺菌和消毒,在二氧化氯中氯元素

的化合價為   ▲   ;將自來水制成純凈水可用的

方法是   ▲   (填一種操作名稱)。

(2)從宏觀的角度看,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指           !暗厍蛞恍r”活動,就是以實際行動倡導節(jié)能減排。每節(jié)約1度電,就減少約1000g二氧化碳的排放,若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生,則可以節(jié)約碳         g。

自然界消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣,則CO2前方框內(nèi)系數(shù)為     

CO2 + 6H2O             C6H12O6 + 6O2

(3)開發(fā)新能源是社會可持續(xù)發(fā)展的需要;剂现饕、石油和天然氣,它們都是             能源(填“不可再生”或“可再生”)。當今民用燃氣主要有沼氣、天然氣、管道煤氣和            ;充分燃燒1kg不同化石燃料所產(chǎn)生CO2和 SO2氣體的質(zhì)量如圖1所示,則           燃燒最易導致酸雨。

   

               圖1                             圖2

      氫氣被認為是最清潔的燃料,某制備過程中發(fā)生反應的微觀過程可用上圖2表示: 

    則該反應的化學反應方程式為                      。  

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