【題目】果果同學(xué)觀看化學(xué)攝影系列《美麗的化學(xué)》，發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，理解化學(xué)變化的本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)用微觀的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)。某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖所下所示：

（1）上述四種物質(zhì)中，屬于化合物的是_____（填序號(hào)），從微觀角度說出你的判斷依據(jù)為__________。

（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（3）根據(jù)上述示意圖，你得到哪些化學(xué)變化的信息？（請寫一條）__________。

【答案】ACD 物質(zhì)的分子由不同種原子構(gòu)成 CH4+2O2CO2+2H2O 化學(xué)反應(yīng)是分子的分裂，各原子重新組合；原子是化學(xué)變化中的最小粒子等

【解析】

A表示甲烷、B表示氧氣、C表示二氧化碳、D表示水；由微觀粒子反應(yīng)示意圖可知：CH4＋2O2CO2＋2H2O

（1）上述四種物質(zhì)中，屬于化合物的是：ABD，都屬于含有兩種元素的純凈物；從微觀角度判斷依據(jù)為：物質(zhì)的分子由不同種原子構(gòu)成；甲烷分子由碳原子和氫原子構(gòu)成；二氧化碳分子由碳原子和氧原子構(gòu)成；水分子由氧原子和氫原子構(gòu)成；

（2）甲烷在氧氣中燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳的化學(xué)方程式為：CH4＋2O2CO2＋2H2O；

（3）根據(jù)上述示意圖，得到化學(xué)變化的信息有：化學(xué)反應(yīng)是分子的分裂，各原子重新組合；原子是化學(xué)變化中的最小粒子等（合理即可）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】南海、釣魚島及其附屬海域是我國固有領(lǐng)土，蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源，我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”，在充分利用海洋資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合“侯氏制堿法”的基本原理，可模擬實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)純堿的過程如下(某些反應(yīng)產(chǎn)物以略去)：

回答下列問題：

（1）操作a的名稱是_______________。

（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為________________________。

（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為___________________；請列舉小蘇打在生活中的一種常見用途_______________________。

（4）向精制飽和食鹽水中通入兩種氣體的順序是：先通氨氣形成飽和氨鹽水，然后在加壓條件下通入二氧化碳。這樣操作的目的是___________________________。

（5）仔細(xì)觀察流程圖，其中可循環(huán)利用的物質(zhì)除二氧化碳之外，還有___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室用下圖裝置制取氧氣。

（1）加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口略向下傾斜的原因是______。

實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沾有高錳酸鉀的白抹布洗完晾干后變?yōu)樽睾稚?/span>

（查閱資料）

草酸溶液能將棕褐色物質(zhì)除去。

（提出問題）

哪些因素能加快草酸除去棕褐色物質(zhì)的速率？

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

將均勻染有棕褐色的抹布剪成大小相同的小布條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)1

20℃

水

實(shí)驗(yàn)2

20℃

0.5%草酸溶液

實(shí)驗(yàn)3

20℃

0.25%草酸溶液

實(shí)驗(yàn)4

20℃

0.125%草酸溶液

實(shí)驗(yàn)5

30℃

0.25%草酸溶液

實(shí)驗(yàn)6

40℃

0.25%草酸溶液

現(xiàn)象

顏色

沒有褪去

70秒后

顏色褪去

98秒后

顏色褪去

150秒后

顏色褪去

51秒后

顏色褪去

40秒后

顏色褪去

（解釋與結(jié)論）

（2）配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0.5%的草酸溶液，需要草酸的質(zhì)量為______。

（3）實(shí)驗(yàn)1的目的是______。

（4）證明升高溫度能加快草酸除去棕褐色物質(zhì)的速率，需要對比______（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）。

（5）由實(shí)驗(yàn)2、3、4可以得出的結(jié)論是______。

（反思與評價(jià)）

（6）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們查資料得知抹布上的棕褐色物質(zhì)為二氧化錳，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

(1) 節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的______（填字母序號(hào)）．

A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

B．不間斷地放水洗衣服

C．不間斷地放水刷牙

D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

(2) 河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是_______。

(3) 區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是________。在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微生物過多，都可以采取_______的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。

(4)下圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn)，試管1中收集的氣體是__，試管2中收集的氣體可用__來檢驗(yàn)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是簡易電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)通常向水中加入稀硫酸的目的是________。

（2）若正極產(chǎn)生氣體的體積是6mL，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積______mL。

（3）試管C中收集到的氣體是______，可用_________檢驗(yàn)。

（4）所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是________，反應(yīng)基本類型是_____。

（5）由此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，水是由______________組成的。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)用木炭粉還原氧化鐵，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)剩余固體中還有紅色粉末。甲同學(xué)取少量剩余固體加入5% 的H2O2溶液中，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡迅速放出，小組決定對剩余固體的組成及催化性成分進(jìn)行探究。乙同學(xué)取少量剩余固體在空氣中灼燒，并在上方罩一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯(如下圖)，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水不變渾濁。

（1）乙同學(xué)能得出的探究結(jié)論是________________。

丙同學(xué)接著又進(jìn)行了如下探究：

（提出問題）剩余固體中的什么物質(zhì)是H2O2分解的催化劑？

（提出猜想）猜想Ⅰ：鐵是H2O2分解的催化劑。猜想Ⅱ：氧化鐵是H2O2分解的催化劑。

（實(shí)驗(yàn)探究）實(shí)驗(yàn)過程如下：

（實(shí)驗(yàn)分析）

（2）由實(shí)驗(yàn)①可得出的結(jié)論是：猜想Ⅰ____________(填“成立”或“不成立”)。實(shí)驗(yàn)②中，“木條復(fù)燃”的現(xiàn)象能說明有_______________生成，猜想Ⅱ可能成立。

（3）在后續(xù)實(shí)驗(yàn)探究中，可能觀察到的現(xiàn)象X是固體全部溶解，溶液_____________；加入適量NaOH溶液生成沉淀的化學(xué)方程式為____________________________。

（實(shí)驗(yàn)反思）

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①時(shí)，放置一段時(shí)間后會(huì)“冒出氣泡”的原因可能是_____________。

（5）要證明猜想Ⅱ一定成立，需要確定實(shí)驗(yàn)②在進(jìn)行“木條復(fù)燃”檢驗(yàn)后，試管中固體的_____和________都沒有改變。丙同學(xué)從“加入足量鹽酸”到風(fēng)干得到“氫氧化鐵固體”的后續(xù)探究方法設(shè)計(jì)________________(選填“能”或“不能”)得出猜想Ⅱ一定成立的結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外小組的同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)探究水的組成，請你一起參與探究過程，并填寫下列空白。

（做出猜想）水中含有氫元素和氧元素。

（設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）小組同學(xué)合作制作了如圖所示的簡易電解水裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)前往水中加入氫氧化鈉的目的是_____。

（2）B試管中收集到的氣體是_____，燃燒會(huì)產(chǎn)生_____色的火焰。

（3）寫出氫氣與氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_____。

（得出結(jié)論）通過實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論為水是由_____組成的。

（反思與評價(jià)）

（1）研究物質(zhì)組成的方法是：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后_____不變的原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓物質(zhì)參與一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，通過分析反應(yīng)物或生成物的元素組成進(jìn)一步確定該物質(zhì)的組成。

（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)剛開始的一段時(shí)間內(nèi)陰、陽兩極產(chǎn)生的氣體體積之比大于2∶1，其可能原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖

（1）試管_____（填A或B）中氣體能使帶火星木條復(fù)燃。

（2）A和B試管中氣體的體積比約為_____。

（3）寫出水通電分解的文字表達(dá)式_____。

（4）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明在化學(xué)反應(yīng)過程中發(fā)生變化的粒子是_____（填分子或原子）；不發(fā)生變化的粒子是_____（填分子或原子）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組用一瓶久置的過氧化氫溶液制取氧氣并測量過氧化氫質(zhì)量分?jǐn)?shù)。稱量68 g過氧化氫溶液和0.1 g二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前后質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系如圖。計(jì)算：

(1)制得氧氣的質(zhì)量是________g。

(2)過氧化氫質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________？

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同步練習(xí)冊答案