2019年“中國水周”的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先強化水資源管理”

（1）天然水多為硬水，生活中可以通過___________使其轉(zhuǎn)化為軟水。

（2）活性炭能除去水中有顏色、有異味的物質(zhì)，這是利用活性炭的___________性。

（3）下圖是電解水的實驗裝置示意圖。通電一段時間后，a管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是___________。該實驗說明水是由_______________組成的。

（4）我們應當珍惜每一滴水，下列做法不利于節(jié)約用水的是_________（填序號）。

A洗菜的水用來澆花

B使用節(jié)水龍頭

C用不間斷的水流沖洗碗筷

D洗手擦肥皂時，不關水龍頭

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：山東省聊城市臨清市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：實驗題

實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題

(1)寫出標有序號的儀器名稱：②_____。

(2)實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B裝置的原因是____。

(3)若要得到于燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為：B→____→____(填字母序號)。

(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是______。

(5)某興趣小組的同學連接B、G、H裝置進行實驗，若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中反應的化學方程式為_____。

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科目：初中化學 來源：貴州省貴陽市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

小明通過閱讀《科學的歷程》知道質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長、曲折的過程。

歷程與思考

歷程一：早在1663年，英國化學家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒，打開容器蓋冷卻后稱量，得出的結(jié)論是物質(zhì)的總質(zhì)量增加了，導致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂你認為質(zhì)量增大的原因是_____。

歷程二：1756年，俄國化學家羅蒙諾索素夫?qū)⒔饘馘a放在密閉容器里煅燒，發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和煅燒前沒有變化。

歷程三：1774年，拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，得到了與羅蒙諾索夫相同的結(jié)論，從而總結(jié)出了質(zhì)量守恒定律。拉瓦錫還通過這個實驗研究了_____，成就了化學史上的另一經(jīng)典實驗。

驗證與拓展

為了驗證科學家們發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律，小明設計了如圖所示的三個實驗，

（實驗步驟）

如圖所示，甲、乙實驗，用砝碼使天平平衡后，隨即使其發(fā)生反應，丙實驗對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進行反應前后的稱量。三組實驗小明都進行了規(guī)范的操作以及準確的稱量和認真觀察。請完成下表內(nèi)容。

實驗

實驗現(xiàn)象

反應化學方程式

甲

_____

乙

_____

_____

丙

_____

_____

（實驗分析）通過對上述實驗的對比分析，小明認為實驗甲遵守質(zhì)量守恒定律，而實驗乙和丙不遵守質(zhì)量守恒。小組同學認為小明這種說法不正確，請分析導致實驗乙和丙反應前后稱量質(zhì)量不相等的原因_____。

（實驗結(jié)論）化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律。

請從微觀的角度分析化學反應遵循質(zhì)量守恒的原因是_____。

（實驗拓展）小明查閱資料發(fā)現(xiàn)，實驗甲得到的銅在工業(yè)上能與氯化銅溶液和鹽酸在50℃時反應制作電路，生成物經(jīng)處理又能轉(zhuǎn)化為氯化銅。反應如下：

①；②；③

（1）反應②中X的化學式為_____。

（2）反應①中氯化銅的質(zhì)量_____（填“=”或“<”或“>”）反應③中氯化銅的質(zhì)量。

（3）反應①結(jié)束后，進行蒸發(fā)操作得到固體的質(zhì)量為10.66g，其中銅元素的質(zhì)量為6.4g該固體的成分為_____。

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科目：初中化學 來源：貴州省貴陽市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

實驗室，對下列儀器的使用不正確的是

A.試管：可以作少量試劑的反應容器

B.燒杯：可以作較大量試劑的反應容器

C.酒精燈：用于加熱

D.量筒：既可以測量液體體積，也可以作反應容器

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科目：初中化學 來源：廣西北海市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：流程題

“低碳”是全世界的主題，以下流程是通過控制化學反應的條件來促進或抑制化學反應，實現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學反應為人類造福。

根據(jù)上述流程回答下列問題：

（1）上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是___________。

（2）“低碳”的含義是減少_____________的排放。

（3）甲醇（CH3OH）燃燒除了生成二氧化碳外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應的化學方程式______________。

（4）證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳的方法是__________（用化學方程式表示）。

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科目：初中化學 來源：廣西北海市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

推理是一種重要的化學思維方式，以下推理正確的是

A.混合物中至少含有兩種物質(zhì)，則混合物中至少含有兩種元素

B.催化劑在反應前后質(zhì)量不變，則反應前后質(zhì)量不變的物質(zhì)都是催化劑

C.不同種元素組成的純凈物一定是化合物，則化合物中一定含有不同種元素

D.原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，則所有的原子核中一定都含有質(zhì)子和中子

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科目：初中化學 來源：廣西北海市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

有關碳和碳的氧化物的說法中，錯誤的是

A.二氧化碳的排放是導致溫室效應的原因之一

B.用煤火取暖時應注意通風，防止一氧化碳中毒

C.金剛石和石墨都由碳原子構(gòu)成，所以它們物理性質(zhì)相同

D.古代用墨書寫或繪制的字畫長久不變色，是因為常溫下碳的化學性質(zhì)不活潑

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科目：初中化學 來源：山東省濰坊市濰城區(qū)2019-2020學年八年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

蠟燭(足量)在如圖所示密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，測得瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)的變化如圖所示。下列判斷正確的是

A. 蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣

B. 瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)小于一定值時，蠟燭無法燃燒

C. 過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少

D. 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體

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科目：初中化學 來源：湖北省孝感市云夢縣2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

2019年12月17日我國第一艘國產(chǎn)航空母艦山東艦在某軍港交付海軍。航空母艦的餐廳里有一道士兵們喜歡吃的菜“錫紙烤魚”，小華學習了金屬的相關性質(zhì)知識后，就想了解究竟什么是“錫紙？據(jù)此，小華查閱資料獲得以下內(nèi)容：

（查閱資料）

i.最初的錫紙是金屬錫壓延生產(chǎn)的，用于包裹食物，因其熔點較低不可加熱，或加熱溫度到160℃以上就開始脆化——而限制了它在食品包裝方面的使用，如需要燒烤食品，烘焙食品時就無法使用錫紙。

ii.鋁箔紙，是金屬鋁壓延生產(chǎn)的，也有人稱為“錫紙，因其熔點較高加熱到660℃以上才開始熔化，可以適用于普通燒烤食品，烘熔食品，干凈衛(wèi)生而同時又保持原有風味。故后來鋁價降低后，鋁箱取代了錫紙在日常生活中出現(xiàn)。

（得出結(jié)論）無論是錫紙，還是鋁箱紙，在壓延成型過程中，都利用了金屬的__________。

（實驗探究）“錫紙”中的金屬成分是錫或鋁？

（信息卡片）①鋅粉是一種深灰色固體

②錫（Sn）與酸或金屬化合物溶液反應生成+2價錫的化合物

（提出猜想）猜想1：“錫紙”中的金屬是錫

猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁

（進行實驗）設計方案并進行實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗分析與結(jié)論

取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液

“錫紙”表面有深灰色固體析出

根據(jù)實驗現(xiàn)象，結(jié)合金屬活動性順序，可知猜想______（填“I”或“Ⅱ”）成立；反應的化學方程式為__________

（交流討論）

（1）實驗中打磨“錫紙”的目的是_________

（2）下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是_______（填字母序號）

A 氯化銅 B 硝酸銀 C 硫酸鈉 D 硫酸亞鐵

（實驗小結(jié)）判斷金屬與金屬化合物溶液的置換反應能否發(fā)生：在金屬活動性順序里，位于___________從它們的化合物的溶液里置換出來（K、Ca、Na除外）。

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