Question

（7分）Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學(xué)變化？提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋��?/p>

操作為：

①從a端通入二氧化碳

②從分液漏斗中滴加適量水

③從b端通入氮?dú)?

④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是__ _，發(fā)生變化的化學(xué)方程式為 。

Ⅱ.另一小組在課外活動(dòng)時(shí)對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。

[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]

（1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變色，則證明假設(shè)成立。

（2）小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學(xué)認(rèn)為，若 (填序號(hào))中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。

[交流反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是 。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是 (簡述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象)。

[結(jié) 論]通過上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

Answer 1

Ⅰ④①③②① ; H2O + CO2=H2CO3

Ⅱ[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] （1）紅 （2）Ⅲ

[交流反思] SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）;

將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色

（或?qū)�SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）。

【解析】

試題分析：1、要證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，且生成了碳酸使紫色的石蕊試液變成了紅色，那么就要指明二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小花變色，故操作的順序是④①③②①；

2、（1）若二氧化硫與水反應(yīng)生成了酸，酸能是紫色石蕊變成紅色；

（2）實(shí)驗(yàn)1的目的是證明酸能是紫色石蕊變紅，實(shí)驗(yàn)2的目的是證明水不能是紫色石蕊變紅，實(shí)驗(yàn)3是要證明二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸是紫色石蕊變紅，但該實(shí)驗(yàn)還存在漏洞，還需增加一實(shí)驗(yàn)證明二氧化硫不變是紫色石蕊變色。

考點(diǎn)：二氧化硫、二氧化碳的性質(zhì)