聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制二氧化碳等溫室氣體排放量,以控制日趨嚴重的溫室效應(yīng).
(1)空氣中二氧化碳的主要來源是
 
,綠色植物通過
 
作用吸收二氧化碳.
(2)為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是
 
(填序號,可多選)
A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉?br />B.減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用
C.大量植樹造林,禁止亂砍濫伐
D.草稿紙兩面都用
(3)說起溫室效應(yīng),許多人就會想到二氧化碳帶來的一些負面影響,其實二氧化碳也為人類、自然、社會作出了巨大貢獻,我們對它的認識應(yīng)全面公正.請你寫出兩個二氧化碳對人有利的實例:
 
、
 
考點:二氧化碳對環(huán)境的影響,自然界中的碳循環(huán),二氧化碳的用途
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:本題主要考查二氧化碳對環(huán)境的影響,同時考查自然界的碳循環(huán)和新能源的開發(fā)利用,我們要從溫室效應(yīng)產(chǎn)生的根本原因和防治措施方面著手,再結(jié)合自己的生活習(xí)慣來回答.
解答:解:(1)空氣中CO2的主要來源有生物的呼吸作用,化石燃料的燃燒;綠色植物有光合作用能將二氧化碳和水變成葡萄糖,并放出氧氣;
(2)A、開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉,這些都是清潔可循環(huán)利用的能源,沒有二氧化碳排放,符合題意可選;
B、減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用,化石燃料的使用是二氧化碳的最大來源,少使用就可以減少二氧化碳的排放,符合題意可選;
C、大量植樹造林,禁止亂砍濫伐因為植物光合作用能吸收大量的二氧化碳,使空氣里二氧化碳含量降低,符合題意可選;
D、紙張主要是紙做的,而紙又大多是用植物制成的,雙面使用紙張,相當于少用了樹,增大二氧化碳的吸收,使空氣里二氧化碳含量降低,符合題意可選;
(3)二氧化碳的用途有:用于植物的光合作用,滅火,制汽水,做制冷劑,噴灑液態(tài)二氧化碳的方法為機場除霧等.
故答案為:(1)生物呼吸和化石燃料燃燒;光合;
(2)ABCD;
(3)①有利于植物光合作用,提高作物產(chǎn)量;②噴灑液態(tài)二氧化碳的方法為機場除霧.
點評:本題考查的內(nèi)容不難,其詣在提高人們的環(huán)保意識,倡導(dǎo)低碳生活習(xí)慣,本題重在對情感態(tài)度和價值觀的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)A BCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g461114
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測15084
下列判斷正確的是(  )
A、該反應(yīng)屬化合反應(yīng)
B、反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為22g
C、物質(zhì)A為反應(yīng)物
D、反應(yīng)后密閉容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為125g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如果一只壞的水龍頭每秒鐘漏一滴水,假設(shè)每20滴水為1mL,計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積.從中你得到什么啟示?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源,按體積分數(shù)計算氮氣占
 
%,氧氣占
 
%,稀有氣體占
 
%,二氧化碳占0.03%,其它氣體和雜質(zhì)占0.03%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

設(shè)計:一裝置將二氧化碳和一氧化碳進行分離得到干燥的二氧化碳和一氧化碳,并說明操作步驟和所用的藥品,畫出裝置圖.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組的同學(xué)探究氫氧化鈉的性質(zhì),探究過程如下:
明明同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色液體,于是他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”
(1)雯雯同學(xué)卻說:“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉.”她進行了如下實驗:
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液  
 
無色溶液中含有氫氧化鈉 
亮亮同學(xué)認為雯雯的實驗方案也不嚴密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是:
 

(2)亮亮同學(xué)設(shè)計了另一個實驗:
 實驗步驟實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 
 
 
 
 
無色溶液中確實含有氫氧化鈉
我認為:雯雯同學(xué)和亮亮同學(xué)的實驗是為了驗證明明同學(xué)結(jié)論的可靠性,明明同學(xué)的結(jié)論不可靠,原因是
 
,顯然亮亮同學(xué)的實驗可靠性比雯雯同學(xué)的實驗好,原因是
 

(3)氫氧化鈉露置在空氣中會變質(zhì),變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

(4)將部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品500g溶于水形成溶液,再加入70g氫氧化鈣固體,恰好完全反應(yīng),則氫氧化鈉樣品的純度是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

猜想①:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉;
猜想②:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣;
猜想③:溶質(zhì)為NaCl、NaOH、Na2CO3
比較三種猜想的異同.如果猜想②成立,設(shè)計實驗加以證明.
按相關(guān)要求填寫下表.
實驗操作實驗現(xiàn)象
方法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示實驗,回答下列問題.

(1)A 中發(fā)生反應(yīng)的方程式:
 
,瓶底少量水的作用
 

(2)B中水下的白磷不燃燒,原因是
 

(3)C中實驗現(xiàn)象為
 
,原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

去年我們“依靠科學(xué)”,戰(zhàn)勝了非典.請回答下列問題:
(1)佩戴五種含有活性炭的口罩可以預(yù)防“非典”,這是利用了活性炭的
 
作用;
(2)預(yù)防“非典”的措施已總結(jié)出了很多,在下列各種措施中沒有科學(xué)道理的是(填序號)
 

①戶內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣,促進空氣流通;②勤洗手,不隨地吐痰,養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生;③加強體質(zhì)鍛煉,增強身體的抵抗力;④燃放鞭炮,燒香拜佛.
(3)適量噴灑消毒劑是預(yù)防“非典”的一種有效措施.過氧乙酸(CH3COOOH) 是一種常用的消毒劑,其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
,構(gòu)成該物質(zhì)的每個分子中含有
 
個原子.

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