石蠟在氧氣中燃燒是化學變化，其理由是

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A.石蠟燃燒生成二氧化碳和水

B.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體

C.變化過程中有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象

D.許多物質(zhì)都能在氧氣中燃燒

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，結論：
蠟燭的密度小
蠟燭的密度小
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟 燭的火焰中（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗
外焰
外焰
處最先碳化．
結論：蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高，
焰心
焰心
溫度最低．
（3）再將一只干燥（冷）的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
水珠
水珠
．片刻后取出燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變
渾濁
渾濁
．
結論：蠟燭燃燒后可生成
水
水
和
二氧化碳
二氧化碳
；從而證明石蠟中一定含有
碳
碳
和
氫
氫
元素．
（4）用一塊白瓷板放在蠟燭火焰的內(nèi)焰中，有黑色的物質(zhì)生成，進一步證明石蠟中一定含有
碳
碳
元素．
（5）寫出蠟燭燃燒時的文字表達式：
蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水
蠟燭+氧氣
點燃
二氧化碳+水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水
小
小
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的
a
a
（填a、b、c）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的
外焰
外焰
層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁．據(jù)此，寫出蠟燭燃燒的文字表達式
蠟燭+氧氣
點燃
水+二氧化碳
蠟燭+氧氣
點燃
水+二氧化碳
．
（4）熄滅蠟燭，觀察到有一縷白煙產(chǎn)生．接著又用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，發(fā)現(xiàn)白煙可以重新燃燒．此白煙是
石蠟固體小顆粒
石蠟固體小顆粒
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?BR>（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水
小
小
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如右圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
a
a
（a、b、c）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的
外
外
層溫度最高．
（3）小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是
C
C
．
A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
水霧
水霧
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
，說明蠟燭燃燒生成了
二氧化碳
二氧化碳
，則蠟燭燃燒的反應文字表達式為
石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的物理性質(zhì)：
①
質(zhì)軟
質(zhì)軟
；②
密度比水小
密度比水小
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、
內(nèi)焰
內(nèi)焰
、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如下圖）約2s后取出，可以看到火柴梗的兩端處最先變黑碳化．結論：蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高，
焰心
焰心
溫度最低．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．結論：石蠟燃燒后一定生成了
水
水
和
二氧化碳
二氧化碳
．
（4）在該實驗中，石蠟受熱熔化為
物理
物理
（填“物理”或“化學”，下同）變化，蠟燭燃燒為
化學
化學
變化，這兩種變化的根本區(qū)別是變化前后是否有
新物質(zhì)
新物質(zhì)
生成．將發(fā)生的化學變化用文字表達式表示出來：
石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組的同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）甲同學取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水
小
小
．
（2）乙同學點燃蠟燭，觀察到火焰分為
外焰、內(nèi)焰、焰心
外焰、內(nèi)焰、焰心
三層．把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的
外焰
外焰
處最先碳化．結論：蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高．
（3）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅？”這一問題，丙、丁兩同學有不同的認識：丙同學認為高的蠟燭先熄滅，丁同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，最終都熄滅了．原因是
茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡
茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡
；
②丙同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是
蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高，密度小，聚集在杯內(nèi)上方
蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高，密度小，聚集在杯內(nèi)上方

丁同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是
蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大，沉積在杯內(nèi)下方
蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大，沉積在杯內(nèi)下方
．
③本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是
AC
AC
．
A．用毛巾捂住鼻子    B．成站立姿勢跑出    C．沿墻角迅速爬向房間外    D．打開窗戶跳出．

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