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15．實驗小組探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應過程中溶液pH的變化規(guī)律，得到如圖所示曲線，下列有關該實驗事實的說法正確的是（　　）
A．A點時的溶液不能使酚酞溶液變色
B．B點表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應
C．C點時，溶液中溶質只有氯化氫
D．該實驗是將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸中

分析 氫氧化鈉溶液呈堿性，其pH大于7，鹽酸呈酸性，其pH小于7，氫氧化鈉溶液和鹽酸可以發(fā)生中和反應，恰好完全反應時其pH等于7，氫氧化鈉過量時顯堿性，鹽酸過量時顯酸性．

解答 解：A、從圖象可以看出，A點的pH大于7，溶液呈堿性，故錯誤；
B、B點對應的pH等于7，表明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸恰好完全反應，故正確；
C、C點的pH小于7，說明酸還沒有完全反應，故溶液中含有氯化氫溶質，故錯誤；
D、根據(jù)圖象可以看出，開始時溶液的pH大于7，溶液呈堿性，故是向氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸，故錯誤；
故選B．

點評 本題以圖象的形式考查了酸堿中和反應過程中溶液pH的變化，完成此題，要抓住曲線變化的趨勢和關鍵點的意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．請你參與下列探究：
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3．
【方案設計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（3）實驗小組同學合作設計了如圖甲組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是容易爆炸．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰，松開拇指點火，若不發(fā)出尖銳的爆鳴聲，方可采用上面的裝置進行實驗．
【實驗探究】經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是氫氣．
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性物質．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？有一同學設計了如圖乙所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是二氧化硫能溶于水．要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的實驗是收集等量的二氧化硫，倒置于盛有水的燒杯中．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．（1）鐵鍋是生活中常用的炊具，如圖是鐵鍋的示意圖．
①鐵鍋材料中屬于有機合成材料的是塑料．
②炒菜時鐵鍋中的油著火可以用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣．
（2）現(xiàn)在城市里幾乎家家戶戶都使用天然氣做飯，有的家庭還會使用天然氣供暖，天然氣（CH4）在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，該反應的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）生活中，我們常用煮沸方法將硬水轉化為軟水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某實驗小組的同學利用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，他們在向盛有氫氧化鈣溶液的燒杯中滴加一定量的稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加酸堿指示劑，此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中所含溶質的成分進行探究．
（1）寫出該反應的化學方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
【提出猜想】
猜想一：溶質是CaCl2和Ca（OH）2
猜想二：溶質是CaCl2
猜想三：（2）溶質是CaCl2和HCl．
【實驗設計與驗證】
（3）小猛同學設計用無色酚酞溶液驗證“猜想一”是否成立．取少量上述實驗中燒杯里的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察到溶液不變色．于是可以確定“猜想一”不成立（填“成立”或“不成立”），其理由是如果含有氫氧化鈣，則酚酞試液變紅色．
（4）小華同學設計用碳酸鈉溶液驗證“猜想二”和“猜想三”是否成立．取少量上述實驗中燒杯里的溶液于試管中，并向試管中逐滴加入過量的碳酸鈉溶液，觀察到的現(xiàn)象是：先出現(xiàn)氣泡，后有白色沉淀生成．于是可以確定猜想三成立．
【交流與反思】
（5）經過同學們討論和交流，發(fā)現(xiàn)只需用下列一種物質就能驗證得出以上三種猜想中的哪一種猜想成立，請在下列物質的選項中選擇出你認為合理的物質是B（填序號）．
A．鋅�！　　　　　．紫色石蕊溶液　　　　　C．二氧化碳．
【拓展與應用】
（6）在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外還需考慮反應物是否有剩余．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列事故的處理方法正確的是（　�。�
A．家庭廚房發(fā)現(xiàn)有煤氣泄漏，立即打開燈查找泄漏點
B．電器著火時，立即用泡沫滅火器滅火
C．發(fā)生一氧化碳中毒，立即轉移到通風的地方救治
D．室內失火時，立即打開所有門窗

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．利用能源、節(jié)約能源、保護環(huán)境是我們大家共同關注的社會問題．
（1）有天然氣、氫氣、乙醇、汽油、沒有五種燃料，其中最清潔的燃料是氫氣．
（2）有些城市的出租車已改用壓縮天然氣作燃料，以減少對空氣污染，天然氣中主要成分完全燃燒的化學方程式是CH4 +2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2 +2H2O．
（3）煤燃燒時會排放出二氧化碳、二氧化氮等污染物，在一定條件下，二氧化硫與二氧化氮能發(fā)生反應：SO2+NO2=SO3+X，其中X的化學式為NO．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．淀粉是植物體中貯存的養(yǎng)分，淀粉在動物和人類腸胃的消化過程中，可以分解成葡萄糖（C6H12O6），試回答以下問題：
（1）C6H12O6的相對分子質量是180；
（2）C6H12O6中碳元素的質量分數(shù)是40%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列關于空氣及其成分說法中錯誤的是（　　）
A．空氣經凈化器凈化后還是混合物
B．食品包裝袋中充入氮氣以防腐
C．氧氣化學性質比較活潑，具有可燃性
D．二氧化碳氣體能參與光合作用

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．實驗室加熱一定質量氯酸鉀和二氧化錳的混合物，若如圖中橫坐標表示加熱時間，縱坐標表示的是（　�。�
A．固體中氧元素的質量B．二氧化錳的質量
C．鉀元素的質量D．氯化鉀的質量

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