7.A~I是中學常見的幾種化學物質,其中C、D、E、I是單質,E和H是黑色固體,G是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,I為紅色金屬,請你根據(jù)如圖填寫.
(提示:CO也有類似于C的還原性)
(1)推斷以下物質的化學式:G:CO2 E:C.
(2)從能量的角度來看,圖中②的反應是電能轉化為化學能.
(3)寫出以下化學方程式:①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;③CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

分析 根據(jù)A~I是中學常見的幾種化學物質,C、D、E、I是單質,E和H是黑色固體,G是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,所以G是二氧化碳,I為紅色金屬,所以I是銅,F(xiàn)和H會生成銅和二氧化碳,所以H是氧化銅,C和F會生成二氧化碳,所以F是一氧化碳,C是氧氣,氧氣和E會生成一氧化碳,所以E是碳,A和二氧化錳會生成氧氣,所以A是過氧化氫溶液,B是水,水通電會生成氫氣和氧氣,所以D是氫氣,然后將推出的物質進行驗證即可.

解答 解:(1)A~I是中學常見的幾種化學物質,C、D、E、I是單質,E和H是黑色固體,G是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,所以G是二氧化碳,I為紅色金屬,所以I是銅,F(xiàn)和H會生成銅和二氧化碳,所以H是氧化銅,C和F會生成二氧化碳,所以F是一氧化碳,C是氧氣,氧氣和E會生成一氧化碳,所以E是碳,A和二氧化錳會生成氧氣,所以A是過氧化氫溶液,B是水,水通電會生成氫氣和氧氣,所以D是氫氣,經(jīng)過驗證,推導正確,所以G是CO2,E是C;
(2)反應②是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,所以從能量的角度來看,圖中②的反應是電能轉化為化學能;
(3)反應①是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
反應③是一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,化學方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
故答案為:(1)CO2,C;
(2)電能;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究,請你參與并回答有關問題.
【老師提醒】它由銅、氧化鐵兩種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:①只有銅;
②只有Fe2O3(填化學式);③是銅、氧化鐵的混合物.
【資料獲悉】
①銅在氯化鐵溶液中發(fā)生反應:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
②氧化鐵能被稀鹽酸溶解:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
【實驗探究】
(1)甲同學取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,震蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解.甲同學認為可以排除猜想中的①和③,而乙同學認為只能排除猜想①,你認為乙(填“甲”或“乙”)的觀點正確.
(2)丙同學為進一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5g裝入硬質玻璃管中,按右圖在通風櫥中進行試驗.開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數(shù)據(jù)如表:
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g玻璃管和固體物質的總質量為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1g
【討論交流】(1)在裝置A中先通入CO氣體的作用是排盡玻璃管中的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸.
(2)應該選擇Ⅰ組的實驗數(shù)據(jù)計算確定紅色粉末的組成.最終計算結果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第③組(填序號).
(3)寫出A裝置中發(fā)生的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思評價】丁同學指出:從環(huán)保角度,如圖裝置有嚴重不足之處.你認為應該如何改進?在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.甲、乙是兩種粒子的結構示意圖,下列說法正確的是( 。
A.甲是陽離子B.乙是陰離子
C.甲、乙屬于稀有氣體元素D.甲、乙都屬于不同種元素

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15.鐵暴露在空氣中會生銹.不知你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質,也好象是生了“銹”一樣.某化學活動小組對此進行了探究.
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關?
【猜想與假設】
猜想①:可能與空氣沒有關系,只是果肉內(nèi)的物質自身相互反應而“生銹”.
猜想②:可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”;
猜想④:可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”,并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關.
【收集證據(jù)】
(一)查閱有關資料:已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的一種物質發(fā)生反應,生成咖啡色的物質.
(二)實驗探究:針對上面的猜想①至猜想④,化學活動小組依次設計了實驗方案,進行了實驗驗證,并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象.請你將他們設計的可行的實驗探究方案,填寫在下表中.
驗證猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象

猜想①
將一小塊果肉浸入盛有煮沸的蒸餾水的燒杯中果肉表面不變色

猜想②
果肉表面變色

猜想③
果肉表面不變色

猜想④
溫度高的先變色
【得出結論】蘋果“生銹”是果肉中的成分與氧氣作用的結果;“生銹”的速度與溫度有關,溫度越高,果肉變色速度越快.
【反思與評價】
(1)在②-④四種猜想中,你認為猜想③(填代號)是最不合理的,理由是氮氣化學性質很穩(wěn)定,通常不與其它物質反應.
(2)在驗證猜想①時,同學們發(fā)現(xiàn),如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時間久了也會變色原因是水中溶解了氧氣.
【應用】根據(jù)上述結論,要防止果汁變質,果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是將水果采用真空包裝,并低溫保存.

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2.下列變化過程中,不屬于緩慢氧化的是( 。
A.食物的腐爛B.動植物的呼吸C.醋的釀制D.蠟燭燃燒

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12.用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水,下面對該凈水器分析正確的是( 。
A.能殺菌消毒B.凈水過程有過濾、吸附等方法
C.能將硬水變?yōu)檐浰?/td>D.小卵石、石英砂起吸附作用

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.畢節(jié)“創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市、省級文明城市,建設山水園林宜居城市.”是我們畢節(jié)人建設畢節(jié)的偉大工程,她需要我們大家共同努力,從我做起.為了建設衛(wèi)生城市,市政府向市民征集到的下列措施中,你認為不可行的是(  )
A.使用清潔能源代替煤和石油B.實施綠化工程,防治揚塵污染
C.分類回收垃圾,并露天焚燒D.使用燃煤脫硫技術,防治SO2污染

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16.空氣、水是人類賴以生存的自然資源.
(1)空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等,是一種混合物(填物質類別),人類時刻都離不開空氣,是因為空氣中的氧氣能供給呼吸.
(2)天然水中含有許多雜質,要除去水中的異味,可以加入活性炭或木炭,將天然水變成純水的方法是蒸餾.
(3)今年我國北方不少地區(qū)出現(xiàn)霧霾天氣,環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響到了人類的生活質量及生存.據(jù)此,請你提出一條改善環(huán)境質量的方法或措施植樹造林(或少開私家車,多座公交車或使用清潔能源等).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某工廠需要測定一批含雜質(雜質不溶于水,也不溶于酸)的鋅樣品中鋅的質量分數(shù),取樣品進行了如圖實驗.
請計算:

(1)生成氫氣的質量;
(2)樣品中鋅的質量分數(shù).

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