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如圖，該實驗是對分子擴散實驗的創(chuàng)新裝置，下列敘述錯誤的是（ ）

A．該實驗創(chuàng)新設計符合綠色化學理念
B．該實驗可以用生石灰代替固體氫氧化鈉
C．實驗開始后，滴加濃氨水，片刻后可觀察到濕潤的酚酞濾紙會變紅色
D．固體氫氧化鈉與濃氨水發(fā)生了復分解反應而生成氨氣
【答案】分析：根據已有的知識進行分析，氨氣具有揮發(fā)性，是一種有刺激性氣味的氣體；氨氣的水溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅；氫氧化鈉和氨氣不發(fā)生化學反應，據此解答．
解答：解：A、氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，排放到空氣中會污染空氣，該實驗在密閉容器中進行，可以防止氨氣泄露在空氣中，符合綠色化學的理念，故A正確；
B、生石灰與水反應會放出大量的熱，能起到與氫氧化鈉的同樣作用，故B正確；
C、氨氣具有揮發(fā)性，氨氣分子不斷運動到潤濕的酚酞濾紙上，會使酚酞試液變紅，故C正確；
D、固體氫氧化鈉不會與濃氨水發(fā)生化學反應，故D錯誤；
故選D．
點評：本題考查了分子的運動的知識以及酸堿指示劑的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?宣武區(qū)二模）某研究性學習小組的同學在學習了二氧化碳的有關知識后，又查閱相關資料，對二氧化碳知識進行梳理．
（1）如圖所示的是有關二氧化碳性質的實驗．

現象 結論（結合文字和化學方程式）
A
冒氣泡，蠟燭從下至上熄滅
冒氣泡，蠟燭從下至上熄滅
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
CO2比空氣密度大，不支持燃燒，也不燃燒
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
CO2比空氣密度大，不支持燃燒，也不燃燒
B
溶液變渾濁，瓶子變癟
溶液變渾濁，瓶子變癟
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
CO2減少，瓶內壓強小于外界大氣壓
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
CO2減少，瓶內壓強小于外界大氣壓
C
溶液變紅，冒氣泡
溶液變紅，冒氣泡
CO2+H2O═H2CO3
H2CO3是酸，可使指示劑變色
CO2+H2O═H2CO3
H2CO3是酸，可使指示劑變色
（2）由于人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中CO2的含量上升，造成溫室效應，有人建議多植樹造林以減少CO2的含量，其原理是：6CO2+6H2O
光
葉綠素
C6H12O6+6O2，則C6H12O6中碳元素的質量分數是
40%
40%
．
化學家也致力于CO2的“組合轉化”技術研究，把過多的CO2轉化為有益于人類的物質．如將CO2與H2混合，在一定條件下按分子個數比為1：4的比例發(fā)生反應，生成某種重要的化工原料和水．該化工原料是
CH4
CH4
．寫出該化工原料的用途（用化學方程式表示）
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．
（3）將二氧化碳通入澄清石灰水中，有白色沉淀生成，若繼續(xù)通入二氧化碳，白色沉淀將完全溶解．其反應的化學方程式為
①Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O、②CaCO3+CO2+H2O═Ca（HCO3）2，當二氧化碳持續(xù)不斷地通入澄清石灰水中時，沉淀質量的變化符合下列圖中的
B
B
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?永州）如圖，該實驗是對分子擴散實驗的創(chuàng)新裝置，下列敘述錯誤的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的
1
5
．請回答下列問題：
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①第2步紅磷燃燒時的現象
 
，化學反應表達式
 
．
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是
 
．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
 
，你認為改進后的優(yōu)點是
 
．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略） 
實驗序號 氯酸鉀質量 其他物質質量 待測數據
① 1.2g /  
② 1.2g CuO  0.5g  
③ 1.2g MnO2 0.5g  
①上述實驗應測 量的“待測數據”是
 
．
②若實驗②比實驗①的“待測數據”更
 
（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是
 
，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是
 
，
【預期結論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是
 
； 寫出實驗②反應的表達式
 
．
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質這節(jié)內容后，改進了書本上 探究分子運動的實驗．小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管，設計如圖1所示實驗，
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她進行該實驗是為了探究
 
，實驗過程中能看到的現象是
 
，小晴同學設計的實驗優(yōu)點
 
．
 ②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到
 
火焰．
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寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：
 
．該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于
 
．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源：永州 題型：單選題

如圖，該實驗是對分子擴散實驗的創(chuàng)新裝置，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．該實驗創(chuàng)新設計符合綠色化學理念
B．該實驗可以用生石灰代替固體氫氧化鈉
C．實驗開始后，滴加濃氨水，片刻后可觀察到濕潤的酚酞濾紙會變紅色
D．固體氫氧化鈉與濃氨水發(fā)生了復分解反應而生成氨氣
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