請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理.
(1)氯酸鉀,高錳酸鉀,過氧化氫均可以用來制取氧氣是因?yàn)樗鼈兙?div id="k8yic4i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(2)鋅比鐵活潑,鐵制水管表面鍍鋅的原因是
 
;
(3)已知 SiO2與CO2化學(xué)性質(zhì)相似,玻璃中的主要成分為SiO2,玻璃 瓶不能長(zhǎng)期盛裝NaOH溶液的原理
 

(4)將一生銹的鐵片放入含有少量CuSO4的稀H2SO4溶液中可能發(fā)生的反應(yīng)有
 
;
 
;
 
;.
考點(diǎn):物質(zhì)的元素組成,金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護(hù),堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)氯酸鉀、高錳酸鉀和過氧化氫的組成進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)鋅在空氣中容易形成致密氧化膜分析;
(3)根據(jù)SiO2能與NaOH反應(yīng)進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)鐵、氧化鐵與硫酸及硫酸銅的反應(yīng)進(jìn)行分析;
解答:解:(1)氯酸鉀和高錳酸鉀、過氧化氫都可以制取氧氣,是因?yàn)樗鼈兊慕M成中都含有相同的元素--氧元素;
(2)鋅在空氣中容易形成致密氧化膜,可保護(hù)鐵制品不生銹;
(3)SiO2與NaOH反應(yīng)后生成的硅酸鈉俗稱“水玻璃”、“泡花堿”,是一種凝膠,能將玻璃與玻璃粘接在一起.
(4)將生銹的鐵片放入硫酸和硫酸銅的混合溶液中,則氧化鐵會(huì)與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水;鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,共能發(fā)生三個(gè)反應(yīng);
故答案為:(1)氧元素;(2)鋅在空氣中容易形成致密氧化膜,可保護(hù)鐵制品不生銹;(3)SiO2與NaOH反應(yīng)后生成的硅酸鈉,是一種凝膠,能將玻璃與玻璃粘接在一起;(4)氧化鐵會(huì)與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水;鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣;鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)的組成知識(shí)及物質(zhì)的反應(yīng),題目難度較小,可依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行解答.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    某校的化學(xué)興趣小組制作了一面化學(xué)五環(huán)旗,圖中A、B、C、D、E各代表鐵、氧氣、氫氣、稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種物質(zhì).相連環(huán)物質(zhì)間在一定條件下都能發(fā)生反應(yīng),不相連環(huán)物質(zhì)間不發(fā)生反應(yīng),且A的相對(duì)分子質(zhì)量小于E的.請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B
     
     D
     

    (2)寫出B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    ;
    (3)上述物質(zhì)中屬于新型燃料的是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    用連線將物質(zhì)和對(duì)應(yīng)的用途連接起來:

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖.實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣,試回答:

    (1)寫出A圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
     
    ,②
     

    (2)用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是
     

    (3)該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
     
    ,若有C裝置采用排水法收集氧氣,進(jìn)氣口為
     
    .(填a或b)
    (4)若用D裝置干燥氧氣,D中應(yīng)盛放的試劑是
     

    (5)甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實(shí)驗(yàn)過程中,膠塞突然彈飛,并有少量的液體濺到實(shí)驗(yàn)臺(tái)和衣服上.就此異,F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下:
    【問題】為什么膠塞會(huì)突然彈飛呢?
    【查閱資料】①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多,壓強(qiáng)過大,可能導(dǎo)致膠塞彈飛.
    ②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān).
    【猜想】甲同學(xué):導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的.
    乙同學(xué):過氧化氫溶液用量過多造成的.
    丙同學(xué):過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大造成的.
    【分析驗(yàn)證】通過檢查實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況;與實(shí)驗(yàn)成功的小組同學(xué)交流,得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同.于是他們否定了
     
    兩名同學(xué)的猜想.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實(shí)驗(yàn)?zāi)z塞彈飛的主要原因.
    實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
    【交流反思】(1)老師建議他們可以通過改進(jìn)發(fā)生裝置的方法,避免膠塞彈飛.你對(duì)所選的發(fā)生裝置有何改進(jìn)設(shè)想?(語言敘述或畫圖均可)
    (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點(diǎn).由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    將100gNa2CO3溶液和153.7gBaCl2溶液混合后,恰好完全反應(yīng),過濾,得濾液的質(zhì)量為234g.求:
    (1)反應(yīng)后生成的沉淀的質(zhì)量;
    (2)過濾所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    現(xiàn)有鹽酸、熟石灰、小蘇打、活性炭、干冰、生石灰、六種物質(zhì),用化學(xué)式或名稱填空:
    (1)可用作洗滌劑及家庭蒸饅頭的是
     

    (2)可用作凈化水質(zhì)的是
     
         
    (3)用來人工降雨的是
     

    (4)人的胃液中含有的一種幫助消化的物質(zhì)是
     

    (5)用作干燥劑的是
     
       
    (6)用作配波爾多液的是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    常用儀器的使用、常見氣體的制取是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問題.

    (1)寫出圖B中儀器甲的名稱:
     

    (2)“在2H2O
     通電 
    .
     
    2H2↑+O2↑的反應(yīng)中,可根據(jù)參加反應(yīng)的水的質(zhì)量計(jì)算出其中氧元素的質(zhì)量即等于生成的氧氣質(zhì)量.小亮同學(xué)想用A裝置并采用以上思路計(jì)算在實(shí)驗(yàn)室制取一定質(zhì)量的氧氣所需藥品的質(zhì)量,則其采用的制氧反應(yīng)原理為
     

    (3)用另一套發(fā)生裝置和C裝置組合還能制取另一種氣體,反應(yīng)原理為:
     

    (4)若用E裝置采用排水法收集氧氣,應(yīng)從
     
     (填“a”或“b”)通入氣體.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    從下面五種物質(zhì)中,選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母代號(hào)填空.
    A.乙醇    B.塑料    C.不銹鋼    D.小蘇打    E.二氧化硫
    (1)屬于空氣污染物的是
     
    ;
    (2)實(shí)驗(yàn)室中最常用的燃料是
     

    (3)屬于合金的是
     
    ;
    (4)可用于治療胃酸過多的是
     
    ;
    (5)日常生活中大量使用和丟棄會(huì)造成“白色污染”的是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    按要求寫出下列化學(xué)方程式:
    (1)有CO2參加的化合反應(yīng)
     
    (2)有CO2生成的分解反應(yīng)
     
    ;
    (3)有CO2生成的置換反應(yīng)
     
    (4)有CO2生成的復(fù)分解反應(yīng)
     

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