11.(1)化學(xué)用語部分,按要求填空.
①保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2;②2個氫原子2H;
③2Fe2+的意義2個亞鐵離子;④氧化鋁中正三價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$2O3
(2)如圖A是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息,圖B是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
①鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.31;
②B圖中的該粒子的符號是Mg2+,該元素位于元素周期表第3周期.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)①保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子,故填:O2;
②2個氫原子就是在氫元素符號的前面加上數(shù)字2,故填:2H;
③2Fe2+表示2個亞鐵離子,故填:2個亞鐵離子;
④氧化鋁中正三價的鋁元素就是在氧化鋁化學(xué)式中鋁元素符號的正上方加上+3,故填:$\stackrel{+3}{Al}$2O3
(2)①據(jù)圖可以看出,鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.31,故填:24.31;
②B圖中的該粒子是鎂原子失去2個電子形成的帶兩個單位正電荷的鎂離子,該元素位于元素周期表第3周期,故填:Mg2+,3.

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.實驗室常利用以圖1裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗.請回答:

(1)指出編號儀器的名稱:①酒精燈,②長頸漏斗.
(2)A-E裝置中有一明顯錯誤的是A,錯誤為導(dǎo)管伸入試管太長.利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗.
(3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母)A,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是在試管口放一團(tuán)棉花;若使用C裝置收集氧氣,實驗結(jié)束時,應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是防止水槽中的水倒流入試管,使試管炸裂.
(4)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是:BD(填字母);
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳      B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水    D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(5)老師讓同學(xué)們往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣.
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”,其中圖2中最合理的是a(填字母).

②用排水法收集氣體時,如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答:觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出.
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%.本實驗中,集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的60.5%,
(6)某化學(xué)興趣小組將CO2和CO的混合氣體通過圖3的裝置(液體藥品均足量),實驗開始時關(guān)閉活塞b,打開活塞a,廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,反應(yīng)化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,此時從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是CO;一段時間后,再關(guān)閉活塞a,打開活塞b,將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中,此時逸出的氣體主要是CO2,反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(7)若在氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)后的殘余物中提純KCl,需進(jìn)行以下操作,請把空缺處填上:

在①、②、③的操作中均用到的儀器是玻璃棒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于CO2、NO2、SO2三種物質(zhì),下列說法錯誤的是(  )
A.都含有氧元素B.都是化合物C.都是氧化物D.都含有氧分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于空氣的說法正確的是( 。
A.空氣是由空氣分子構(gòu)成的
B.空氣中氧氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21%
C.空氣里氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起
D.潔凈的空氣是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.用量筒量取溶液,量筒擺放平穩(wěn),且學(xué)生面對刻度,俯視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處,讀數(shù)為15mL,倒出部分液體后,仰視凹液面的最低處讀數(shù)為9mL,則該學(xué)生實際倒出的溶液體積( 。
A.小于6mLB.大于6mLC.等于6mLD.無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計實驗進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】
①呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②氮氣和二氧化碳一樣,一般都不能支持燃燒.
③稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收.
④固體和液體反應(yīng)制備氣體,所得的氣體中往往混有-定量的水蒸氣.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進(jìn)行實驗】
實雎I:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)實驗裝置如圖1所示•
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到燃著木條熄滅的現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們又設(shè)什了如圖3所示裝置.
(2)實驗記錄
 實驗操作主要實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋 
 ① 檢查裝置的氣密性,向裝置中加入藥品 A裝置中觀察到產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解.C裝置中有氣泡出現(xiàn) C裝置作用是
吸收二氧化碳,凈化氧氣.
 打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸
 ② 
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗

帶火星的木條復(fù)燃 
 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣
【實驗反思】
(1)根據(jù)上述實驗,載人宇宙飛船或求潛水艇中-般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置的原因是AC.
A.不需要加熱     B.過氧化鈉是固體      C.可以產(chǎn)生氧氣并消耗二氧化碳
(2)另一同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.用化學(xué)符號表示:4個鎂原子4Mg,鈉離子Na+,2個水分子2H2O,能使澄清石灰水變渾濁的氣體CO2,五氧化二磷中磷元素為+5價$\stackrel{+5}{{P}_{2}}$O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.如果用 、、 分別表示三種元素的原子,那么有下面四幅圖表示構(gòu)成物質(zhì)的粒子.

請你仔細(xì)看圖并用序號答題:能表示化合物的是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( 。
A.O2B.AlC.CO2D.NaCl

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同步練習(xí)冊答案