（2009?金華）如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖，下列說法錯誤的是（ ）
【答案】分析：溶解度曲線表示某物質在不同溫度下的溶解度或溶解度隨溫度的變化情況．曲線的坡度越大，說明溶解度受溫度影響越大；反之，說明受溫度影響較小．溶解度曲線也有三個方面的應用：（1）根據(jù)溶解度曲線，可以看出物質的溶解度隨著溫度的變化而變化的情況． （2）根據(jù)溶解度曲線，比較在一定溫度范圍內的物質的溶解度大小． （3）根據(jù)溶解度曲線，選擇分離某些可溶性混合物的方法．
解答：解：A、t2℃時，A、B、C三種物質中，A物質的溶解度最大，正確．
B、P點表示t1℃時B、C兩物質的溶解度大小相等，正確，兩條曲線的交點表示該溫度下兩種物質的溶解度相等．
C、一定溫度時，要將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液，可采取增加溶質的方法，正確．
D、20℃時，給A、B、C三種物質的飽和溶液加熱，有晶體析出的是C物質，因為它的溶解度隨溫度升高而降低．
故選D
點評：明確溶解度曲線上點、線、面的含義，會根據(jù)溶解度曲線判斷溶液飽和情況的變化．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?金華）如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖，下列說法錯誤的是（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2009?金華）某校科學興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成丁一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣．
【問題】紅熱的鐵與水蒸氣反應生成的氣體是什么？
【猜想】猜想一：生成的氣體可能是氧氣．
        猜想二：生成的氣體可能是氫氣．
【探究】為驗證生成的氣體是什么，該組同學在老師的指導下，設計了如圖實驗裝置，并收集反應產生的氣體（注：裝置中必要的鐵架臺、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設備等在圖中均已略去）．A試管內裝有鐵粉，B燒瓶中裝有一定量的水，提供反應所需水蒸氣．

（1）該裝置中需加熱的儀器為
A、B
A、B
 （填字母）．
（2）圖中C裝置在實驗中起到了安全瓶的作用．若沒有C裝置，實驗結束時，先熄滅加熱設備，再把導管移出水面，這樣操作可能會導致
倒吸，水進入A裝置
倒吸，水進入A裝置
．
（3）該組同學對所收集的氣體進一步實驗發(fā)現(xiàn)：該氣體不溶于水，比空氣輕，并且能燃燒．請你通過分析反應物的組成，結合實驗現(xiàn)象，判斷反應生成的氣體是
H2
H2
．
（4）該反應在生成氣體的同時，還生成了一種黑色粉末狀固體，則組成黑色固體的元素應該是
Fe、O
Fe、O
（填元素符號）．

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科目：初中化學 來源：2009年浙江省金華市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2009?金華）某�？茖W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成丁一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣．
【問題】紅熱的鐵與水蒸氣反應生成的氣體是什么？
【猜想】猜想一：生成的氣體可能是氧氣．
        猜想二：生成的氣體可能是氫氣．
【探究】為驗證生成的氣體是什么，該組同學在老師的指導下，設計了如圖實驗裝置，并收集反應產生的氣體（注：裝置中必要的鐵架臺、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設備等在圖中均已略去）．A試管內裝有鐵粉，B燒瓶中裝有一定量的水，提供反應所需水蒸氣．

（1）該裝置中需加熱的儀器為______ （填字母）．
（2）圖中C裝置在實驗中起到了安全瓶的作用．若沒有C裝置，實驗結束時，先熄滅加熱設備，再把導管移出水面，這樣操作可能會導致______．
（3）該組同學對所收集的氣體進一步實驗發(fā)現(xiàn)：該氣體不溶于水，比空氣輕，并且能燃燒．請你通過分析反應物的組成，結合實驗現(xiàn)象，判斷反應生成的氣體是______．
（4）該反應在生成氣體的同時，還生成了一種黑色粉末狀固體，則組成黑色固體的元素應該是______（填元素符號）．

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科目：初中化學 來源：2009年浙江省金華市中考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009?金華）如圖表示物質A（）與B（）在一定條件下反應生成C（ ）的微觀示意圖（和表示兩種質子數(shù)不同的原子）．下列說法正確的是（ ）

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