1999年度諾貝爾化學(xué)獎獲得者艾哈邁德-澤維爾,開創(chuàng)了“飛秒化學(xué)”的新領(lǐng)域,使運用激光光譜技術(shù)觀測化學(xué)反應(yīng)時分子中原子的運動成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是( )
A.化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物分子的分解 B.反應(yīng)中原子的運動
C.化學(xué)變化中生成物分子的形成 D.原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖2所示.現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管(底部均有少量未溶解的固體)浸入盛有水的燒杯里,然后向燒杯中加入適量的氫氧化鈉固體,攪拌至完全溶解(如圖1),此時對相應(yīng)變化的判斷正確的是( 。
| A. | 甲溶液可能變成不飽和溶液 |
| B. | 盛乙的試管中未溶解的固體質(zhì)量減少 |
| C. | 甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都增大 |
| D. | 乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將黃色有毒的一氧化鉛( PbO )與炭粉混合,在不同條件下能發(fā)生如下反應(yīng):
某學(xué)生設(shè)計了一個實驗證明一氧化鉛中含有氧元素(裝置如下圖所示)。試管Ⅲ中盛放澄清石灰水。
(1)通入干燥氮氣的作用是將PbO和C反應(yīng)生成的氣體驅(qū)趕到儀器Ⅲ中。若改通空氣, 則無法達(dá)到目的,原因是空氣中的 等成為氧元素的來源。
(2)若該學(xué)生實驗時在Ⅲ處未見渾濁出現(xiàn),則在Ⅱ處發(fā)生的反應(yīng)是(寫出化學(xué)方程式)。
(3)若要確保驗證一氧化鉛中一定存在氧元素的實驗成功,請你對上述實驗加以改進(jìn)。具體方案是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,右圖是元素周期表中的一格,下面從該圖獲取的信息中,正確的是( )
A.該元素的原子序數(shù)為52
B.該元素的原子核外有24個電子
C.該元素屬于非金屬元素
D.該元素在地殼中的含量為52.00%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下歸納和總結(jié)完全正確的一組是
A. 對鑒別方法的認(rèn)識 | B.對安全的認(rèn)識 |
①區(qū)分硬水和軟水,加肥皂水后攪拌 ②區(qū)分棉纖維和羊毛纖維,點燃后聞氣味 ③區(qū)分硫酸銨和硫酸鉀,加熟石灰粉末研磨 | ①點燃可燃性氣體前一定要驗純 ②煤礦礦井要保持通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火 ③海鮮食品噴灑甲醛溶液防腐 |
C. 對現(xiàn)象的認(rèn)識 | D.對防銹的認(rèn)識 |
①氣體壓縮,氣體分子之間的間隔變小 ②活性炭除去異味,活性炭具有吸附性 ③喝汽水打嗝,氣體溶解度隨溫度升高而增大 | ①自行車的支架噴油漆防銹 ②菜刀用后及時洗凈擦干 ③保留鐵銹可防止鐵進(jìn)一步銹蝕 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于水的認(rèn)識正確的是 (。
A.水是常用的溶劑,許多物質(zhì)都能溶于水
B.水體有自凈能力,生活污水可任意排放
C.為了節(jié)約用水,提倡用工業(yè)廢水直接灌溉農(nóng)田
D.用沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化水,效果最好的是過濾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
圖A、B是實驗室制氣體的常用裝置。
⑴寫出裝置B中有標(biāo)號的儀器名稱:a ;b 。
⑵如用高錳酸鉀制氧氣,則裝置A還須稍加改進(jìn),改進(jìn)的方法是 。用向上排空氣法收集氧氣,并用帶火星的木條檢驗室否收集滿,這是利用了氧氣 、 的性質(zhì)。寫出一個實驗室制氧氣的化學(xué)方程式 。
⑶實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的混合物的方法制氨氣,可選用圖中的 裝置(填編號)。由于氨氣極易溶于水,并且密度比空氣小,所以應(yīng)該用 收集。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列敘述中,前者屬于化學(xué)性質(zhì),后者是能表現(xiàn)出該項性質(zhì)的化學(xué)變化的一組是( )
A.酒精易燃燒,將酒精滴在手心中感到?jīng)鲆?/p>
B.汽油能燃燒,人靠近汽車聞到一股刺激性氣味
C.鐵的熔點高達(dá)1535。C,熔化的鐵極易在空氣中變成黑色物質(zhì)
D.蠟燭有可燃性,點燃蠟燭產(chǎn)生黃色火焰,生成氣體
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