（2012?鹽城）某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究．
[查閱資料]
名稱
食用純堿
食用小蘇打
主要成分
Na2CO3
NaHCO3
酸堿性
水溶液顯堿性
水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性
受熱不分解
270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
（1）探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)兩者都變　 　色，但食用純堿溶液中顏色更深，由此推測可能　 　溶液堿性更強．小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱，可直接用　     　進行測定．
（2）驗證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導下，該小組按如圖1裝置進行實驗操作，觀察到   　（填“甲”或“乙”）燒杯中澄清石灰水變渾濁，試管中發(fā)生反應的化學方程式為　         　，裝置中棉花的作用是　                    　．
（3）測定食用純堿粉末的純度
取食用純堿粉末試樣，利用如圖2裝置進行實驗測定．

數(shù)據(jù)記錄如下：
稱量項目
稱量時間
質(zhì)量/g
試樣
 
11.0
裝置+稀鹽酸
 
160.0
裝置+稀鹽酸+試樣
反應開始后20s
167.0
裝置+稀鹽酸+試樣
反應開始后30s
166.6
裝置+稀鹽酸+試樣
反應開始后90s
166.6
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程，結果保留一位小數(shù)．）
③如果測得的結果比實際純度高，可能的原因是　                  　．（答一種即可）
（1）紅；食用純堿（或Na2CO3）；pH試紙；
（2）乙；  2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O；防止加熱時小蘇打（或NaHCO3）粉末進入導管；
（3）①4.4；②食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為96.4%；③稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出，從而導致所測純度偏大．（或水蒸氣隨CO2氣體排出，從而導致所測純度偏大）
（1）從表中可以看出食用純堿和食用小蘇打的水溶液均顯堿性，遇酚酞均能使酚酞變紅，且堿性越強顏色越紅，測定溶液酸堿性強弱程度可采用pH試紙或PH計完成；
（2）由圖表關于兩者的熱穩(wěn)定性進行分析可知：食用小蘇打可以加熱分解生成二氧化碳，而食用純堿不能，所以分析裝置可知乙燒杯的澄清石灰水變渾濁，其分解方程式為：2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O，裝置中的棉花團的作用是：防止加熱時小蘇打（或NaHCO3）粉末進入導管；
（3）①由圖表數(shù)據(jù)分析可知11g樣品與鹽酸完全反應的質(zhì)量變化是（11g+160g）﹣166.6g=4.4g，因為此過程發(fā)生的反應是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，所以此質(zhì)量差即是生成二氧化碳的質(zhì)量；
②設生成4.4g二氧化碳時需要碳酸鈉的質(zhì)量是x
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
106                   44
x                     4.4g
=
x=10.6g
所以食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為×100%≈96.4%；
③通過以上計算可知如果測得的結果比實際純度高，則是測量的二氧化碳質(zhì)量比實際值偏大，可能的原因是稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出，從而導致所測純度偏大
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某�；瘜W研究性學習小組的同學對一瓶敞口放置的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣，甲乙兩組同學圍繞這瓶氫氧化鈉進行了一系列的探究活動。
【提出問題】①氫氧化鈉是否完全變質(zhì)②樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?
【查閱資料】①氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水
②向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時，鹽酸先與氫氧化鈉反應，再與碳酸鈉反應；
【設計實驗】實驗一：探究氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況
①取少量該固體樣品置于試管中，向其中加入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，說明該樣品中含有碳酸鈉，由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì)。則反應方程式為                            。
②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉，同學們又進行了如下表所示的實驗。請將下表填寫完整。
實驗目的
實驗操作
現(xiàn)象
結論或化學方程式
除去碳酸鈉
取少量該固體樣品溶于水配成溶液，滴加適量的氯化鈣溶液，
充分反應后過濾
   
       
有關反應的化學方程式為
                            
檢驗是否含有氫氧化鈉
向過濾后的濾液中滴入            
        
該樣品中含有氫氧化鈉
實驗二：測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)
【設計方案】
①甲組同學：稱取16．40g樣品，放入過量的鹽酸直到反應停止，共收集到4．40g二氧化碳。(設計思路：根據(jù)樣品與鹽酸反應生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。)
②乙組同學：稱取16．40g樣品，加水配成溶液，向溶液中加入過量的澄清石灰水。過濾、洗滌、干燥，共得到白色沉淀10．00g。(設計思路：根據(jù)樣品與石灰水反應生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量，先求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。)
【解決問題】根據(jù)兩組同學的實驗結果，請你幫助他們計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)：_______。（任選一組數(shù)據(jù)進行計算，寫出過程）
【交流與反思】
（1）在交流時，老師問同學們“能否用上述實驗所得的數(shù)據(jù)計算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)”，甲乙兩組的同學都一致認為可以。但小明思考后，覺得甲、乙兩種方案都不妥，理由是：                                   
小明又重新設計新方案：先用電子秤準確稱取16.40g變質(zhì)的NaOH樣品放入錐形瓶中，用電子秤秤得錐形瓶及樣品的總質(zhì)量為51.40g，再把175.00g 7.3％稀鹽酸平均分成7份依次加入樣品中，每次充分反應用電子秤秤得錐形瓶及所盛物質(zhì)的質(zhì)量，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
加入鹽酸的次數(shù)
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次
第七次
錐形瓶及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量
76.40
101.40
126.40
151.40
174.20
197.00
222.00
（2）請根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，計算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為_________。（不要寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗操作中，能達到實驗目的的是
A．向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制得二氧化碳
B．用適量的水能區(qū)分氧化銅和二氧化錳
C．粗鹽提純實驗中，蒸發(fā)結晶至有較多固體析出時停止加熱
D．用pH試紙測定溶液酸堿度時，先將pH試紙用水濕潤，然后再測定

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2012?臺州）酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關，還與離子種類有關，如氯離子（Cl﹣）能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子（Na+）對唾液淀粉酶的催化效率無影響．為了進一步探究硫酸根離子（SO42﹣）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯進行了如下實驗：
第1步：取2支潔凈的試管，按下表中從左到右的順序將藥品加入到相應的試管中．
試管號
1%淀粉溶液
1%稀硫酸
蒸餾水
碘液
1
2mL
0
1mL
2滴
2
2mL
1mL
0
2滴
第3步：將2支試管同時進行37℃的水浴加熱，觀察并記錄現(xiàn)象．
（1）小柯的實驗還不能確定硫酸根離子（SO42﹣）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進？答：　           　．
（2）如果硫酸根離子（SO42﹣）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改進實驗后的現(xiàn)象應是　       　．
（3）第3步操作中，另有一同學小妍把2支試管同時分別握在左、右手心里，也達到了相同的實驗效果．請分析小妍這種做法的優(yōu)點：　                 　．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(8分)小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。
實驗序號
KclO3質(zhì)量
其他物質(zhì)質(zhì)量
待測數(shù)據(jù)
①
1.2g
/
　            　
②
1.2g
CuO   0.5g
　             　
③
1.2g
MnO2  0.5g
　                　
 (1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是              。
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更               (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                           。(簡述操作和現(xiàn)象)
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是                  。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2012?連云港）一化學興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察到“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末．
【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達到除氧保鮮的目的．
【教師指導】鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3（其他產(chǎn)物忽略不計）．
【探究目的】小組同學欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效（即單質(zhì)鐵是否已經(jīng)完全被氧化），并測定各成分的質(zhì)量分數(shù)，設計了以下探究實驗．
【實驗探究】
步驟1：小剛用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體．
步驟2：稱取10.00g樣品與一燒杯中，加足量水充分攪拌溶解后，過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為7.28g．
步驟3：按如下裝置，將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應，用電子秤稱得反應前后總質(zhì)量差為0.15g．

步驟4：將錐形瓶中反應后的液體過濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質(zhì)量為1.20g．
【交流討論】
（1）由步驟1得出的結論是        ．
（2）步驟2目的是　溶解樣品中氯化鈉　，檢驗該濾液中溶質(zhì)的方法是                           ．
（3）步驟3中儀器A的名稱為                  ．
小明認為0.15g差值即為H2的質(zhì)量，并由此計算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為4.20g．
小華提出在裝置的a導管處應該再連接一個盛有堿石灰的干燥管，他這樣做的理由是               ．
（4）如果步驟4中濾渣沒有經(jīng)過洗滌，則稱得的質(zhì)量      1.20g（填“＞”或“=”或“＜”）
【教師指導】樣品在稀硫酸中除了Fe、Fe2O3分別能與稀硫酸反應外，還存在反應：Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4．因此，小明用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計算樣品中鐵的質(zhì)量不合理．實際上，樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量應該是與酸反應消耗的鐵和與Fe2（SO4）3反應消耗鐵的質(zhì)量總和．
【學生實驗】小紅將步驟3的裝置進行了改進，重新稱取10.00g樣品進行實驗，并準確測得固體與足量稀硫酸反應前后總質(zhì)量差為0.14g．
【數(shù)據(jù)處理】由于反應過程較復雜，小組同學在老師的幫助下，推算出與Fe2（SO4）3反應消耗鐵的質(zhì)量為0.56g．
【請你參與】
（1）寫出Fe2O3與稀硫酸反應的化學方程式．
（2）請根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算該樣品中各成分的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(8分) 在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水。
某化學課外興趣小組對碳的氧化物的成分進行了實驗探究。
【提出問題】如何通過實驗確定碳的氧化物的成分。
【猜   想】
猜想1
猜想2
猜想3
只有CO
只有          
CO和CO2都有
【設計實驗】基于猜想3，興趣小組同學設計了如下實驗裝置：

【實驗探究】
(1) 實驗過程中觀察到      裝置(填字母)中的澄清石灰水變渾濁，證明有CO2氣體。
(2) 實驗過程中還觀察到以下實驗現(xiàn)象：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁；②E裝置中黑色粉末變成紅色；③                              ，證明有CO氣體。
【實驗結論】通過實驗探究證明：猜想3成立。
草酸分解的化學方程式是                                     。
【問題討論】
(1) C裝置的作用是                    ；D裝置的作用是                    。
(2) 裝置末端酒精燈的作用是                                      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

4分）細心的同學發(fā)現(xiàn)在加熱硫酸銅晶體時，會聞到刺激性氣味，這引起了同學們的興趣。難道生成的硫酸銅粉末受熱后還能分解？那分解的產(chǎn)物是什么呢？
通過查閱資料，同學們了解到：
A.硫酸銅受熱分解生成氧化銅和氣體。氣體是由SO2、SO3、O2中的一種或幾種。受熱時溫度不同，生成的氣體成分也不同。
B.SO2、SO3都能被堿石灰吸收。
C.SO2、SO3都能被氫氧化鈉溶液吸收。
【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律猜測氣體的成分：
I． 只含   __  一種；    II．含有SO2、O2二種；   III．含有SO2、SO3、O2三種。
【設計實驗】利用下圖裝置加熱硫酸銅粉末直至完全分解        

A                   B          C        D
【獲取事實】
（1）用帶火星的木條伸入集氣瓶D，發(fā)現(xiàn)木條能復燃，說明氣體中含有   __  。
（2）已知硫酸銅粉末質(zhì)量為10.0克，完全分解后，各裝置的質(zhì)量變化關系如下表所示：
裝置
A（試管+粉末）
B
C
反應前
42.0克
75.0克
140.0克
反應后
37.0克
79.5克
140.0克
 請通過計算，推斷出該實驗條件下硫酸銅分解的化學方程式是哪一個 ？   __     
A.3CuSO43CuO+SO3↑+2SO2↑+O2↑    B. 4CuSO44CuO+2SO3↑+2SO2↑+O2↑
C.5CuSO45CuO+SO3↑+4SO2↑+2O2 ↑  D. 6CuSO46CuO+4SO3↑+2SO2↑+O2↑

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）。某化學興趣小組提出可以用含銅廢料制備膽礬(CuSO4·XH2O)。
查閱資料：（1）過氧化氫在常溫下會緩慢分解為氧氣和水。對其水溶液加熱、光照或加催化劑（如MnO2）都會促進其分解。
（2）CuSO4·XH2O可溶于水，在加熱時會生成CuSO4和H2O。
I、硫酸銅的制備
方案1：甲同學根據(jù)已學知識，提出了制備硫酸銅方案：

方案2：乙同學根據(jù)查閱資料找到了一種工業(yè)制備硫酸銅的流程：

(1)寫出上述方案中的②處銅或銅的化合物有關的化學反應方程式是：              。
(2)從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進行比較，你認為方案     （填1或2）更合理。理由是：     。
(3)方案2中，加入H2O2后要求溫度控制在50℃到60℃加熱的可能的原因為       。
(4)若上述方案所用的稀硫酸是在實驗室中由稀釋濃硫酸得到，在稀釋濃硫酸時的操作是： 　
　                                     。
(5)興趣小組同學一致指出，將濾液經(jīng)蒸發(fā)、降溫結晶等操作后，用少量95%的酒精淋洗后晾干，得硫酸銅晶體。晶體采用酒精淋洗的優(yōu)點是  。
II、硫酸銅晶體(CuSO4·xH2O)中結晶水(xH2O)含量的測定
學習小組取12.5g硫酸銅晶體(CuSO4·xH2O)進行熱分解，獲得相關數(shù)據(jù)，并繪制成固體質(zhì)量一溫度的關系如圖。

(1)在加熱過程中，隨著水分的失去，固體顏色將由藍色逐漸變?yōu)?u>     色，最終變?yōu)楹谏?br />(2)650℃以上時，硫酸銅固體就會發(fā)生分解，生成黑色金屬氧化物、二氧化硫及氧氣，此反應的化學方程式為            ；
(3)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，計算CuSO4·xH2O中x的值為     。（請寫出計算過程）
(4)若將4.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了0.4g后質(zhì)量不再改變，寫出剩余固體的化學式：            。
Ⅲ、硫酸銅的應用
波爾多液是用硫酸銅和石灰乳配成的一種天藍色、粘稠的懸濁液，其有效成分是Cu4(OH)6SO4，其中銅元素的化合價為     。堿式鹽可以寫成鹽和堿的形式，例如堿式碳酸銅可以寫成CuCO3·Cu(OH)2，則Cu4(OH)6SO4可以寫成鹽和堿的形式為      ，其殺菌機理可看作是Cu2＋使病原菌失去活性，這說明病原菌的主體是     （填一種有機物名稱）。

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