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(6分)“江北水鄉(xiāng)﹒運河古城”是今日棗莊的城市名片,而她又素以“煤城”著稱。煤是一種重要的能源,工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理,變?yōu)榍鍧嵞茉础C旱臍饣鸵夯鞒倘缦聢D所示:

【查閱資料】水煤氣是混合氣體,由兩種無色無味的氣體組成,可以燃燒。
【提出問題】水煤氣是什么?
【猜想假設】根據資料和反應物判斷,水煤氣可能是:①一氧化碳和氫氣;②二氧化碳和氫氣。
(1)提出以上猜想的依據是                                          。                                
【設計實驗】請從下列裝置中選擇一種,設計簡單的實驗證明猜想。

(2)你選擇的裝置是      (填字母代號),可能的現(xiàn)象為                          。
【實驗結論】(3)那么,猜想     (填序號)是合理的。
(每小問2分,共6分)
(1)化學反應前后元素種類不變  (2)B  澄清石灰水不變渾濁(或澄清石灰水變渾濁) (3)①(或②)
本題結合地方實際,本著從生活中來到生活中去的理念,挖掘符合學生知識水平的背景知識,從生活中取材,滲透人文情感和綠色化學理念,對化石燃料及其綜合利用以探究的形式進行考查。(1)根據化學變化前后元素的種類不變可以提出上述猜想;(2)選擇B,可能的現(xiàn)象為澄清石灰水不變渾濁(或澄清石灰水變渾濁);(3)猜想①(或②是合理的,只要符合實際情況都可以。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)小丫在探究CO2與NaOH溶液反應的實驗中,先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液,立即將易拉罐口封閉(不漏氣),輕輕搖動易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟,但過一段時間后,易拉罐又重新鼓起來(反應過程中溫度的變化忽略不計)。
【討論】小丫認為易拉罐變癟,說明CO2與NaOH溶液發(fā)生反應;小敏此結論不合理,還需進一步驗證,驗證方法是                                        (2分);易拉罐為什么又后鼓起來?是不是反應又產生了氣體,該氣體的成分?
【提出猜想】a.可能是CO2     b.可能是          。
【查閱資料】①Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性,只有在高溫條件下才會分解;
②鋁不僅與酸反應,還能與堿溶液反應2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3X↑
【實驗驗證】
①將易拉罐口打開,迅速用燃著的木條伸入罐口,發(fā)出“噗”的一聲,產生淡藍色火焰,片刻后熄滅。證明猜想    成立;
②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,無明顯變化。片刻后再加入少量的氫氧化鈉濃溶液,產生氣泡。該步實驗的目的是                               (2分);
【結論】CO2與NaOH反應的化學方程式是                                  ;
【反思與應用】在生活中鋁制容器不能用來盛裝酸性物質,也不能盛裝           物質。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

一般燙發(fā)常用兩種藥水先后加在頭發(fā)上使頭發(fā)變成波浪狀,第一種藥水是堿性物質,第二種是酸性物質。為了研究溶液的酸堿性強弱對發(fā)質+的影響程度,小明進行實驗,步驟如下:
①用水、鹽酸、氫氧化鈉配制pH分別為1、2、……、14的溶液各50毫升。
②從理發(fā)店收集同一個人的若干根基本相同的頭發(fā),每組3根,分別浸泡在配制的14種溶液中。
③3小時后取出頭發(fā),用紙巾吸干頭發(fā)上的液體,用測力計測出頭發(fā)的拉力值(頭發(fā)被拉斷時的拉力大小)。
④記錄實驗數(shù)據求得平均值,繪制圖像如下:

(1)為減少對實驗結果的干擾,實驗中小明對哪些變量進行了控制?_ _ __、__ _ _ (列舉兩個)。
(2)通過實驗,小明得出的初步結論是 _ _ _ _   
(3)為了使實驗結果更加準確,請寫出一點改進建議:_ _ _  _ _ _   

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的鰾產生了興趣,他確定了“探究鰾內氣體體積和成分”作為研究性學習的課題。小明通過查閱有關資料獲知:這種魚鰾內氧氣約占1/4,其余主要是二氧化碳(二氧化碳能溶于水)和氮氣。探究分兩步進行。
(1)測量鰾內氣體體積。小明設計了兩種方法:
A.用醫(yī)用注射器抽取鰾內氣體,測量其體積;
B.在水下剌破鰾,用排水集氣法收集鰾內氣體并測量其體積(如圖)。

你認為兩種方法中合理的是                     
(2)探究鰾內氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰾內氣體,請你幫助他設計實驗驗證假設。
驗證
方 法
現(xiàn) 象
鰾內含O2
 
 
鰾內含CO2
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

碳酸鈉(Na2CO3)和碳酸氫鈉(NaHCO3)是生活中常見的鹽,有著廣泛的用途,根據所學知識回答:
⑴碳酸鈉和碳酸氫鈉中陰離子對應的酸都是            (填化學式);
⑵碳酸鈉常作食用堿,水溶液PH           7(填“>”“=”“<”)
⑶碳酸氫鈉俗名           ,在醫(yī)療上用作治療胃酸過多,反應的化學方程式為                                      ;
⑷碳酸鈉固體中混有少量的碳酸氫鈉,常用加熱的方法除去碳酸氫鈉,反應的化學方程式為2NaHCO3Na2CO3+↑+H2O,則“”中的化學式為       ;
⑸干粉滅火器利用碳酸氫鈉來滅火,其滅火原理是                        。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)安多夫是一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3)可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分,從而使肉質松軟,達到鮮嫩爽滑的目的。小于發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮時產生了大量氣體,他對此頗感興趣,決定對其進行探究。
Ⅰ.小于對氣體的成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2。他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用下圖實驗裝置進行驗證。

裝置a中盛放的試劑是                      。
Ⅱ.小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測:
猜測①:                                           
猜測②:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的。
針對以上猜測,小于設計了以下實驗:
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗1
                                
                                
                 。
                               
                              。
實驗2
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱使之充分反應,并把產生的氣體通入澄清石灰水。
試管口出現(xiàn)小水珠,澄清石灰水變渾濁。
實驗結論:猜想①、②都正確             
Ⅲ.實驗2中,小于發(fā)現(xiàn)充分反應后,試管中仍留有一些白色粉末,他猜測可能是氫氧化鈉或碳酸鈉,請用物理、化學方法各1種進行鑒別。
(1)物理方法:                                    ;
(2)化學方法:                                          

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)化學興趣小組同學按下圖一實驗時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產生,于是對這異,F(xiàn)象進行了探究。

(1)對氣體成分的探究:加熱MnO2樣品,將燃著的木條伸入管口,木條熄滅,將氣體通入澄清石灰水,變渾濁,由此知產生的氣體是   ①        。
(2)對氣體來源的探究:
①假設一:甲同學認為該氣體來源于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設不成立。
實驗步驟及現(xiàn)象
結論

假設不成立
②假設二:乙同學認為,MnO2中可能混入了炭粉,加熱時反應生成了該氣體,于是按圖二進行探究,其中A的作用是除去空氣中可能有的該氣體。則A中的試劑是(填名稱)  ③        ,實驗后觀察到C處變渾濁,乙認為假設成立。
③丙同學認為,乙同學得出的結論不嚴密。圖二中通入的是空氣,雖然用A除去了空氣中可能含有的該氣體,但在B處有可能發(fā)生反應        ④            (寫出方程式)生成該氣體,所以,應該把空氣換成  ⑤  ,這樣乙的推斷就嚴密了。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

某校九年級(5)班教室里的一盆茉莉花葉片變黃,顯出病態(tài)。同學們提出的下列猜想中不成立的是(    )
A.土壤中缺少氮肥B.土壤的酸堿度不適宜
C.教室里二氧化碳含量過大D.教室里缺少陽光照射

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(13分)某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。
(1)甲組同學用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。

請回答下列問題:
①儀器X的名稱是  ;有孔塑料隔板上的固體物質為  (填名稱)。
②實驗前,關閉活塞,向X中加入水使X中液面高于試管中的液面,一段時間后液面保持不變說明  。
③為除去CO2中混有的HCl氣體,B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液,寫出該反應的化學方程式:  。要得到干燥的CO2,C裝置應盛放  (填“試劑名稱”)。
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒,理由是:  
(2)乙組同學圍繞C還原CuO產生的紅色固體是否一定是Cu進行探究。
【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時,CuO會分解生成Cu2O;Cu2O粉末呈紅色,在高溫下性質穩(wěn)定;②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定,如在稀硫酸中:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+ H2O。
【提出猜想】猜想Ⅰ:紅色固體是Cu; 猜想Ⅱ:紅色固體是Cu2O;猜想Ⅲ:紅色固體是  。
【實驗探究】同學們又分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的紅色固體a g ,在空氣中高溫灼燒,直到質量不再發(fā)生改變,稱量所得固體質量為b g 。并進行數(shù)據分析:若a = b,則猜想   成立;若b>a,則說明紅色固體中一定含有   物質。
②第二組同學沒有用測量質量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結論。該同學設計的實驗方法是   。(寫出“實驗操作、現(xiàn)象和結論”)
【解釋與結論】 根據實驗探究,可知C還原CuO時除了發(fā)生2CuO+C2Cu +CO2 的反應外,還可能發(fā)生的化學反應方程式:    。
【拓展延伸】同學們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論,請你設計實驗方案:   。
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?   。

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同步練習冊答案