【題目】按下圖所示裝置，持續(xù)通入氣態(tài)物質(zhì)X，可以看到紫色石蕊小花不變紅，玻璃管中有紅色物質(zhì)生成，無水CuSO4變藍，澄清石灰水變渾濁，則X可能是

A. 氫氣和水蒸氣 B. 氫氣、一氧化碳和二氧化碳

C. 一氧化碳和二氧化碳 D. 氫氣、二氧化碳和水蒸氣

【答案】B

【解析】二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊試紙的小花變紅，二氧化碳不能使干燥的石蕊試紙的小花變色， “看到紫色石蕊小花不變紅”，證明混合氣體中一定不會同時含有水蒸氣和二氧化碳；玻璃管中有紅色物質(zhì)生成，說明氣體有還原性，無水CuSO4變藍，說明反應(yīng)生成水，說明混合氣體中有氫氣；澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳，二氧化碳可能是氧化還原反應(yīng)生成的，也可能是原有的。A. 氫氣和水蒸氣，不可能出現(xiàn)澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象，錯誤； B. 氫氣、一氧化碳和二氧化碳，本身有二氧化碳但無水；反應(yīng)后有水，和二氧化碳，現(xiàn)象符合，正確；C. 一氧化碳和二氧化碳 ，不會出現(xiàn)硫酸銅變藍的現(xiàn)象，錯誤； D. 氫氣、二氧化碳和水蒸氣，同時有二氧化碳和水，通入氣體后，能看到紫色石蕊小花變紅，與事實不符，錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關(guān)問題。

（1）寫出編號儀器名稱：①___________。

（2）當制取較多量CO2時，組成發(fā)生裝置的儀器組合是_____（選填序號），檢查該裝置氣密性的方法是___________________________。

（3）閱讀材料回答問題。

資料：①氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水。

②加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。

③濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍色。

I、制取氨氣的裝置與實驗室用__________________（選填“高錳酸鉀”或 “雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是____________________。

II、若用下圖裝置收集氨氣，進氣口應(yīng)為_________端（選填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是_______________________。

（4）加熱是最常見的反應(yīng)條件，用酒精燈給試管中的固體加熱時，試管口稍向下傾斜的原因是____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】由于符合“低碳出行”的理念，“共享單車”頗受年輕人的喜愛。

(1)“低碳出行”主要減少的環(huán)境問題是_______________；

(2)下圖所示自行車中的手套柄屬于_________材料

A．金屬材料 B.合成材料 C.復(fù)合材料

(3)采用鈦合金車架的“共享單車”質(zhì)量輕便，承重強度高。鈦原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，其中x=____；

工業(yè)上冶煉鈦的過程如下：

①2FeTiO3+6C+7Cl22TiCl4+2FeCl3+6CO

②在氬氣環(huán)境和高溫條件下，利用金屬鎂和TiCl4反應(yīng)生成氯化鎂和金屬鈦，該反應(yīng)的方程式為___________________，基本反應(yīng)類型為___________反應(yīng)。

(4)采用實體輪胎的“共享單車”可有效防止爆胎。而普通自行車夏天易爆胎，請用分子的觀點解釋“夏天易爆胎”的原因_____________________；

(5)鋼是鐵合金的一種，工業(yè)上冶煉所需氣體是____________(填化學(xué)式，下同)，若發(fā)現(xiàn)車簍有銹斑，可用廚房中的__________來除。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體的部分裝置。據(jù)此請完成以下各題：

（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①_______、②_______。

（2）以高錳酸鉀為原料制取并收集純凈的氧氣，應(yīng)選用_______（填字母）裝置，反應(yīng)的符號表達式是_______________________。若采用排水集氣法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是_______________________________；

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，下列有關(guān)實驗操作的先后順序及其原因的闡述中，正確的有__________。

A．將導(dǎo)氣管插入橡皮塞時：先用水濕潤導(dǎo)氣管，后插入橡皮塞；起潤滑作用

B．檢查裝置氣密性時：先裝藥品，后檢查裝置氣密性；符合簡捷原則

C．加熱時：先預(yù)熱，后將火焰對準藥品所在部位加熱；以免試管受熱不均而破裂

D．加熱時，看到水槽中有氣泡放出，立即開始收集氧氣，否則會導(dǎo)致氧氣浪費。

（4）某同學(xué)在做氧氣實驗時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，造成此結(jié)果的原因不可能是 （______）

A．加熱前未將試管外壁擦干 B．加熱前試管未均勻受熱

C．加熱時將試管口略向下傾斜 D．反應(yīng)停止時，先熄滅酒精燈

（5）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填序號)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為___________________。

（6）某老師帶領(lǐng)學(xué)生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃；于是，老師讓該同學(xué)重新做實驗：先往集氣瓶中裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是_______（填字母）。

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？

答：________________________________________　。

③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%。本實驗中，該同學(xué)收集的集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的_______%，所以用“使帶火星的木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法并不能保證收集到的氧氣很純凈。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的裝置。

(1)寫出儀器X的名稱：______________

(2)寫出用A裝置制取O2的化學(xué)方程式____________________。若用D裝置收集O2，氣體應(yīng)從 ________(填a或b)通入。

(3)B和C裝置均可制取CO2，實驗室欲制取CO2，且多次進行有關(guān)性質(zhì)的驗證實驗，應(yīng)選擇C裝置，選擇該裝置的理由是_______________________。

(4)用足量的鋅粒與稀硫酸按C裝置制取一定量較純的氫氣。當發(fā)現(xiàn)液面不能與鋅粒接觸，此時又無酸液可加，若從長頸漏斗中加入適量下列試劑，不影響生成氫氣的量。你認為不能加入的試劑是_____________(填編號)。

A．稀鹽酸 B．硫酸鈉溶液 C．碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖中A～I是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且分別是由一種至三種元素組成。I為單質(zhì)，被譽為最清潔的燃料，其它均為化合物。G、D屬于鹽，A、E、F屬于氧化物，且E中兩種元素質(zhì)量比為3∶8，B、C、D形成的水溶液均能使酚酞變紅。圖中“—”表示能相互反應(yīng)，圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

(1)寫出I的化學(xué)式 _________ ；D的化學(xué)式 ____________。

(2)寫出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________；寫出E→G反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

(3) A→B的反應(yīng)________(填“放出”或“吸收”)熱量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們已經(jīng)學(xué)習過實驗室制取一些氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置及收集方法，請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①_________。

(2)如選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置，其化學(xué)方程式可以為_________________。

(3)實驗室使用稀鹽酸和金屬鋅制取氫氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為__________________，這種方法制得的氫氣往往含有少量雜質(zhì)氣體，若用B、E、F等裝置制取并收集純凈的氫氣，則裝置的接口順序為：a→（____） （____） →（____） （____） →收集，其中E中所放的藥品為 ________ 。

(4)為了驗證二氧化碳與氫氧化鈉可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，某小組用下圖所示裝置進行實驗。請回答下列問題：

①打開止水夾a和c，關(guān)閉活塞b，從長頸漏斗向錐形瓶中注入稀鹽酸，使長頸漏斗下端管口浸沒在液面下的原因是___________________ 。

②當觀察_______ (填實驗現(xiàn)象)時，說明集氣瓶中已集滿二氧化碳氣體。再向集氣瓶中加入適量的NaOH溶液后，關(guān)閉活塞a、b，輕輕振 蕩集氣瓶。一段時間后可觀察到___________，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______________ 。

③有同學(xué)認為僅做上述實驗不嚴密，應(yīng)利用上圖裝置做一個對比實驗。該對比實驗所選的試劑是 _________ ，產(chǎn)生的現(xiàn)象與上述實驗不同的是______________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)以下題圖回答有關(guān)問題：

（1）儀器a的名稱是__________。

（2）實驗室用KMnO4制備O2應(yīng)選用的裝置用品是________（填序號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。若用裝置J收集氧氣，當氣體收集完畢時，應(yīng)先_______。A．從水中取出導(dǎo)氣管 B．熄滅酒精燈

（3）制備氫氣能使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止應(yīng)選用的裝置是_________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______，收集裝置應(yīng)選____________。

（4）實驗室制備Cl2的原理是： MnO2 + 4HCl（濃） MnCl2 + Cl2↑ + 2H2O，制備Cl2應(yīng)選用的裝置是（夾持裝置略去）________，Cl2能溶于水，密度比空氣大，收集Cl2應(yīng)選用的裝置是__________。

（5）若用下圖裝置收集Cl2，氣體應(yīng)從______口進入

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰。

Ⅰ．華雪同學(xué)通過探究發(fā)現(xiàn)，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效。他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現(xiàn)象。此實驗中加入的水必須是少量的，理由是________。

Ⅱ．甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進行了如下探究：

【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？

【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．

【猜想與假設(shè)】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣

猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣

猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣

【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想，進行了如下實驗：

甲同學(xué)實驗：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色。

乙同學(xué)實驗：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁�！　�

【結(jié)論與反思】

(1)猜想______錯誤(填“1”“2”或“3”)。

(2)甲同學(xué)實驗中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________，溶液呈紅色的原因是_________。

(3)乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗是多余的，因為_________。

(4)寫出工業(yè)上制取生石灰的化學(xué)方程式：_________________。

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