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金屬材料在生活、生產中應用十分廣泛.

(1)圖1是金屬的一個應用實例,請說出利用了金屬的什么物理性質?
 
.(答出一點即可)
(2)圖2中兩塊金屬片互相刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實驗探究的目的是
 

(3)將綠豆粒大小的金屬焊錫、錫和鉛放置在鐵片上(呈三角形擺放),加熱鐵片的中心部分(使三種金屬材料溫度同步上升),可以觀察到焊錫稍加熱即熔化,繼續(xù)加熱錫熔化,鉛最后熔化.該實驗結論是
 
考點:金屬的物理性質及用途,合金與合金的性質
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)觀察圖示,物質的用途反映物質的性質,根據用途分析有關的性質;
(2)觀察圖示,分析實驗探究的目的;
(3)分析題目題干的資料分析實驗的目的.
解答:解:(1)能作導線,說明金屬具有良好的導電性;能延成導線,說明金屬具有良好的延展性.
(2)兩種金屬材料相互刻劃的目的是比較兩者的硬度.
(3)通過這三種金屬材料受熱熔化的先后順序可以判斷,合金的熔點要比純金屬的熔點低,性能更好.
故答案為:(1)導電性、延展性等答出一點即可;
(2)比較黃銅(或合金)和銅(或純金屬)的硬度;
(3)合金的性能與組成它的純金屬不同(或合金的熔點比組成它的純金屬的熔點低).
點評:本題的難度不大,熟悉金屬的物理性質及用途、合金與合金的性質是解答本題的基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在研究酸和堿的化學性質時,某小組同學想證明:稀硫酸與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學反應.請與他們一起完成實驗方案的設計、實施和評價.
(1)方案一:①測定稀硫酸與NaOH溶液混合前后的pH.測定某NaOH溶液的pH,pH
 
7(選填“<”“>”或“=”).
②將一定量的稀硫酸加入該NaOH溶液中,混合均勻后測定其pH,pH<7.
③結論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學反應,并且
 
過量.
(2)方案二:觀察
 
.(根據圖示實驗步驟,概括方案要點)

結論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學反應,反應的化學方程式為
 

(3)上述兩個方案在設計思想上的相同點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語表示:磷元素
 
;3個亞鐵離子
 
;2個氦分子
 
;含氧質量分數最高的氧化物
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

據圖回答:
(1)圖中,A為元素周期表中提供的有關鈉元素的信息,鈉原子的質子數為
 
,相對原子質量為
 

(2)食鹽的主要成分是氯化鈉,它是由
 
構成的.
(3)圖中能用來表示鈉離子結構的是
 
(填序號),并寫出鈉離子的符號
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學方程式的書寫步驟:
一寫是指在等號兩邊分別寫出
 
,并
 

二配即:
 

三標明:標明
 
,并把
 
改成
 
,
四檢查:即檢查方程式是否配平,反應條件和生成物的狀態(tài)標注是否恰當.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學方程式中“═”表示
 
,“△”表示
 
,“╂”表示
 
,氣體符號用
 
表示,沉淀符號用
 
表示.

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵是生產生活中應用最廣泛的一種金屬.請回答下列問題:
(1)鐵在氧氣中燃燒的化學方程式:
 

(2)能說明鐵比銅活潑的化學方程式:
 

(3)鐵與鹽酸反應,反應后跟反應前比溶液的質量
 
(填“減小”“不變”或“增大”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3).如圖是超市上銷售的一種加碘食鹽標簽上部分文字說明.
食鹽
成分:NaCl.KIO3
含碘:20mg/kg
重量:500g
食用注意:勿長時間加熱
保存:防潮
請回答問題:
(1)碘酸鉀中鉀.碘.氧三種元素質量比為:
 

(2)碘酸鉀中碘元素的質量分數為
 

(3)每袋該食鹽中碘元素的質量為:
 
mg.
(4)從標簽可知碘酸鉀的化學性質:
 

(5)中國營養(yǎng)學會推薦,一個18歲的青少年每天攝入碘元素質量0.15mg.假如這些碘元素全部來源于該食鹽,則青少年每天應攝入該食鹽
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于金屬物品的說法正確的是( 。
A、自行車被雨淋后,應用布擦干,再涂上油
B、金屬生銹后不能再用,不值得回收
C、鐵沒有鋁活動性強,所以鋁生銹快
D、自然界中的金、銀、鐵等少數金屬以單質的形式存在,其他以化合物的形式存在

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