16．下列物質(zhì)分解后的幾種產(chǎn)物中，含有單質(zhì)和氧化物的是（　�。�
①水     ②雙氧水    ③氯酸鉀    ④高錳酸鉀．
A．①②B．③④C．①③D．②④

分析 根據(jù)各物質(zhì)分解后的生成物判斷，單質(zhì)是由同種元素組成的物質(zhì)，氧化物中含有兩種元素，其中一種元素是元素．

解答 解：①水受熱分解生成氫氣和氧氣，生成物都是單質(zhì)．
②雙氧水分解為氧氣和水，生成物中含有單質(zhì)和氧化物；
③氯酸鉀酸受熱分解生成氯化鉀和氧氣，生成物中沒有氧化物；
④高錳酸鉀受熱分解生成了錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，生成物中含有單質(zhì)和氧化物．
由以上分析可知D正確．
故選D．

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)受熱分解的生成物的種類的判斷，要熟悉各種物質(zhì)分解后的生成物，能根據(jù)物質(zhì)的組成判斷物質(zhì)的種類．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．O2、H2和N2三種物質(zhì)比較，在組成、性質(zhì)、用途、分類等方面的相似之處是B
A．都可以燃燒 　B．都是無色無味的氣體　 C．都是由原子的構(gòu)成的   D．都是由分子的構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．結(jié)合圖回答有關(guān)問題：

（1）圖1中標(biāo)有a的儀器名稱是長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是B（填字母）；若收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)使用，最好選擇氣體收集裝置中的E，理由是：①排水法收集到的氧氣更純；②方便集氣瓶底部預(yù)留少量水．
（3）該小組設(shè)計了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅳ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，可向Ⅳ燒杯的水中加入石蕊試液．
②當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是b．（填字母）
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳           b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
小穎同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，她的做法是：在裝置Ⅱ中裝滿水后，打開K1，關(guān)閉K2．（填“打開”或“關(guān)閉”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)所學(xué)知識，我們可以從“電解水實(shí)驗(yàn)”中獲得更多的信息和推論．下列說法正確的是（　　）
A．水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
B．水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成的
C．生成的氧氣與氫氣的質(zhì)量比約為1：2
D．水是由氫元素和氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．圖是某同學(xué)配制100g 9.3%的食鹽溶液的全過程

（1）請找出圖中的錯誤（至少 兩處）
①左物右碼放反了．
②不能用溫度計攪拌
（2）在配制100g 9.3%的食鹽溶液時，該同學(xué)將食鹽放在天平的右盤，游碼移至0.3g處，左盤上放置的砝碼質(zhì)量是9g．該同學(xué)實(shí)際稱得的食鹽質(zhì)量是8.7g．g若正確操作，所稱取氯化鈉的質(zhì)量為9.3g
（3）配制此溶液時
①主要步驟為計算、稱量、溶解、裝瓶
②下列儀器在配制溶液過程中不可能用到的是（填序號）E
A．膠頭滴管     B．漏斗    C．玻璃棒    D．量筒    E．酒精燈    F．托盤天平     G．藥匙
③應(yīng)選用下列那種規(guī)格的量筒（填序號）A
A.100mL                B.20mL            C.50mL             D.200mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　　）
A．食用醋B．氧化鎂C．冰紅茶D．加碘鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣．

請回答下列問題：
（1）寫出有編號儀器的名稱：①酒精燈，③長頸漏斗．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填“A”、或“B”），若要收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是C，在加藥品前，應(yīng)首先檢驗(yàn)裝置氣密性，反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填“A”、或“B”），在錐形瓶中加入二氧化錳，在長頸頸漏斗中加入過氧化氫溶液，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，
（4）用向上排空氣法收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明集滿．
（5）在常溫下，用大理石（固體）和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填“A”、或“B”），由于二氧化碳可溶于水，而且是密度比空氣大的氣體，所以就用E裝置進(jìn)行收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．

（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據(jù)此請總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：紅色固體；不溶于水；密度比水小
（2）點(diǎn)燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、燃燒等．（寫出一條）
（3）取一小木條，迅速平放入火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦斑．據(jù)此推測，蠟燭火焰中外焰溫度最高．
（4）將短玻璃管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃．請你推測導(dǎo)管里氣體可能會是石蠟蒸汽．
（5）取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有水珠出現(xiàn)．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．
據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的．你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？不正確．
（6）為了測定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/g14.4184.1216.6
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質(zhì)量．按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時從a導(dǎo)管口抽氣．一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表．請回答：
①該實(shí)驗(yàn)中測得水的質(zhì)量為1.8g．
②由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6：1．
③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應(yīng)的氧氣所含氧元素質(zhì)量．
④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說明理由．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．近年來，染發(fā)儼然已成為人們的時尚選擇，據(jù)央視國際網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的2600多人中，染過發(fā)的人占到了90%以上，而且在30歲以前開始染發(fā)的人占到了被調(diào)查者的半數(shù)左右．染發(fā)化妝品具有改變頭發(fā)顏色的作用，俗稱染發(fā)劑．染發(fā)劑普遍含有對苯二胺這種致癌物質(zhì)，化學(xué)式為C6H8N2．請回答
（1）對苯二胺的化學(xué)式量（或相對分子質(zhì)量）為108；
（2）對苯二胺中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.4%．（結(jié)果保留到0.1%）．

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同步練習(xí)冊答案