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11.天平兩端托盤(pán)的燒杯中,分別盛有足量且相同的稀鹽酸,此時(shí)天平保持平衡,向左邊托盤(pán)的燒杯中加入10克碳酸鈣,欲使天平保持平衡,右邊燒杯中應(yīng)加入的是( �。�
( 已知:MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑)
A.10克鎂B.5.6克鋁C.10克碳酸鎂D.5.6克水

分析 依據(jù)要使燒杯中加入物質(zhì)后天平仍然平衡,那么左右兩個(gè)燒杯中的質(zhì)量增加量必須相等分析解答.

解答 解:設(shè)左邊燒杯中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
10g                    x
10010g=44x
 x=4.4g
左邊燒杯的質(zhì)量增加量為:10g-4.4g=5.6g,也就是說(shuō)右邊燒杯的質(zhì)量增加量也為5.6g天平才能保持平衡.
A、由于鎂與鹽酸反應(yīng)能生成氫氣,設(shè)生成氫氣的質(zhì)量是y
Mg+2HCl═MgCl2+H2
24                         2
10g                       y 
2410g=2y  y=0.83g
故右盤(pán)的增重一定大于5.6g;天平不能平衡;
B、鋁與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成氫氣,故右盤(pán)的增重一定小于5.6g;天平不能平衡;
C、由于碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量是100,所以要想在加入10g碳酸鹽生成的二氧化碳也是4.4g,必須是該種碳酸鹽的相對(duì)分子質(zhì)量等于100,而碳酸鎂的相對(duì)分子質(zhì)量是84,故右盤(pán)的增重一定不等于5.6g;天平不能平衡;
D、水與稀鹽酸不反應(yīng),則右盤(pán)的增重一定等于5.6g;天平能平衡;
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 此題是一道天平問(wèn)題考查題,解題的關(guān)鍵是找出天平兩端質(zhì)量的增加值相等這一關(guān)系,是利用化學(xué)方程式計(jì)算的綜合訓(xùn)練題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在一次實(shí)驗(yàn)課上,各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報(bào)告老師,老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究.
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同;
②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同;
③還可能是石塊大小不同(或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)驗(yàn)證猜想①是否成立,要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn):分別取大小相同、質(zhì)量相同、不同地點(diǎn)的石塊,加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)驗(yàn)證猜想②是否成立,對(duì)鹽酸的要求是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同.
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較,應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是相同時(shí)間內(nèi)收集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時(shí)間).
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中,小明采用了控制變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有(答出兩點(diǎn)即可)溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液質(zhì)量、壓強(qiáng)等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.用化學(xué)符號(hào)表示下列微�;蛭镔|(zhì):
①氖氣Ne; ②能造成溫室效應(yīng)的單質(zhì)O3; ③標(biāo)出碳酸中碳化合價(jià)H2+4CO3
④兩個(gè)亞鐵離子2Fe2+⑤構(gòu)成氫氧化鈣的陰離子OH-⑥干冰的化學(xué)式CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出儀器的名稱(chēng):①酒精燈   ②水槽
(2)用A裝置制取氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑;若用B裝置來(lái)制取氣體,要控制反應(yīng)的速率和進(jìn)行,應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗;若用A、F制取并收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先把導(dǎo)管從水槽中取出,后停止加熱,目的是防止水倒吸,引起試管炸裂.
(3)注射器H也可用于檢查裝置B的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端.②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處.
③緩慢拉動(dòng)注射器H的活塞,觀察到長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出,表示裝置B的氣密性良好.
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取氫氣,與裝置B相比,其優(yōu)點(diǎn)為可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,如用G裝置收集H2,則氣體應(yīng)從a端通入(填“a”或“b”).
(5)用C裝置在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),可以用銅(選填“銅”或“鋁”)絲網(wǎng)代替多孔隔板.若選另一種金屬,產(chǎn)生的后果是產(chǎn)生的CO2不純,其原理可用化學(xué)方程式表示為2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑.用E裝置收集二氧化碳時(shí),驗(yàn)滿(mǎn)可用A放在瓶口(填字母);
A.燃著木條              B.帶火星木條
C.沾澄清石灰水的玻璃片  D.涂紫色石蕊試液的玻璃片.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示,下列說(shuō)法不正確的是( �。�
 
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B.該反應(yīng)后所得物質(zhì)屬于混合物
C.參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是 3:1
D.每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實(shí)為一大快事.然而,在野炊的情趣之中,如果遇到下面一些問(wèn)題,你是如何處理的?
(1)對(duì)野炊有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)告訴你,餐具最好是導(dǎo)熱性好、不易破碎的材料制成的,你準(zhǔn)備帶的餐具是用A(填字母)制的.  A.金屬      B.陶瓷       C.無(wú)所謂
(2)在“灶”上懸掛野炊鍋時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.你覺(jué)得原因可能是利用外焰加熱效果好.
(3)在引燃細(xì)枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿(mǎn)枯枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說(shuō)明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是與氧氣充分接觸.
(4)郊外通常比較泥濘,如果你的交通工具是自行車(chē),鐵質(zhì)部件容易生銹.鐵銹蝕的條件是鐵與氧氣和水共同接觸. 你回來(lái)進(jìn)行清洗后是如何防銹的:AB(填字母).
A.立即晾曬干     B.鏈條傳動(dòng)部件涂上油   C.涂油漆.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是一瓶開(kāi)啟后的某品牌碳酸飲料的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖示中,含有的金屬元素是Al(用化學(xué)式填空,下同),飲料成分中屬于氧化物的是H2O和CO2(寫(xiě)一種即可).
(2)二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料,其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3,其反應(yīng)的基本類(lèi)型為化合反應(yīng).
(3)飲料開(kāi)啟后可以聞到香味,請(qǐng)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋該現(xiàn)象分子在不停的運(yùn)動(dòng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.燃料電池是一種將化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的能量直接轉(zhuǎn)化成電能的裝置,下列燃料電池中,比較適合在宇宙飛船上使用的是( �。�
A.O2-CH4燃料電池B.O2-C2H5OH燃料電池
C.O2-CO燃料電池D.O2-H2燃料電池

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)指出儀器名稱(chēng):①試管 ②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,還需要用到二氧化錳(填藥品名稱(chēng)),其起催化作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能(填“能”或“否”).
寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2MnO2_2H2O+O2↑.
(4)用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿(mǎn).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣沒(méi)有收集到氧氣(或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧氣量不足)(寫(xiě)一個(gè)).

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同步練習(xí)冊(cè)答案