18．建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（　�。�
A．50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL，是因為分子變小了
B．救援犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)因地震埋藏于地下的生命跡象，是因為分子在不斷運動
C．電解水生成氫氣和氧氣，是因為分子在化學(xué)變化中可以再分
D．化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，是因為反應(yīng)前后原子個數(shù)和原子種類不變

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、50mL酒精和50mL 水混合后體積小于100mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項解釋錯誤．
B、救援犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)因地震埋藏于地下的生命跡象，是因為人體氣味中含有的分子是在不斷的運動的，向四周擴散，使救援犬聞到人體氣味，故選項解釋正確．
C、水電解生成氫氣和氧氣，是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實說明分子是可以再分的，故選項解釋正確．
D、化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，是因為反應(yīng)前后原子個數(shù)、原子種類和原子的質(zhì)量不變的緣故，故選項解釋正確．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）鐵是生活中最常見的金屬，根據(jù)圖回答下列問題：
①不粘鍋利用了鐵的導(dǎo)熱（填“導(dǎo)電”或“導(dǎo)熱”）性．
②不粘鍋手柄應(yīng)選擇熱固（填“熱塑”或“熱固”）性塑料制作
③雞蛋清提供的營養(yǎng)素主要是C（填答案字母）
A．糖類               B．油脂                C．蛋白質(zhì)
④聚四氯乙烯內(nèi)襯還能防止鐵鍋生銹，其原因是隔絕氧氣和水．
（2）現(xiàn)有H、C、O、Na四種常見的元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種 （用化學(xué)式表示）：
①最常用的溶劑H2O； ②能被人體直接吸收的糖C6H12O6；
③制作葉脈書簽的堿NaOH；④汽水中含有的一種酸H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

9．自然界中的碳循環(huán)（部分）如圖所示．下列有關(guān)碳循環(huán)的說法中，正確的是 （　　）
A．碳循環(huán)中的“碳”指碳單質(zhì)
B．碳循環(huán)對于保持自然界碳平衡具有重要作用
C．能吸收碳的自然資源主要有海洋、森林、土壤等
D．化石燃料的大量使用會使大氣中二氧化碳的含量增加

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)在空氣中，常溫下能發(fā)生反應(yīng)的是（　　）
A．大理石B．木炭C．鐵粉D．食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖回答問題．

（1）A處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）觀察到A和B兩處的實驗現(xiàn)象分別是A中紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏�；B中澄清的石灰水變渾濁．
（3）實驗時點燃C處酒精燈的目的是除CO，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．化學(xué)興趣小組對某工業(yè)廢水（溶質(zhì)為HCl、NaCl）中的HCl含量進(jìn)行測定，甲、乙兩位同學(xué)各提供不同的測定方法：
（1）甲同學(xué)：酸堿中和法
取100g廢水于燒杯中，逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液，反應(yīng)過程中溶液的pH變化如圖所示，求廢水中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出詳細(xì)的計算過程）．
（2）乙同學(xué)：沉淀法
改用AgNO3溶液代替NaOH溶液，根據(jù)生成沉淀的質(zhì)量來確定廢水中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為結(jié)果將偏大（填“偏大”“偏小”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗方案中，設(shè)計合理的是（　　）
選項    實驗?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性將Zn和Cu分別放入AgNO3溶液中
B檢驗一瓶氣體是否為CO2將燃著的木條伸入瓶中
C除去硫酸鎂溶液中含有的少量硫酸加入稍過量的氫氧化鎂固體，過濾
D鑒別AgNO3、Na2CO3兩種無色溶液稀鹽酸或氯化鋇溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是（　�。�
A．磷礦粉B．尿素C．硫酸鉀D．硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．鈣及其化合物在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用
（一）鈣的廣泛用途
（1）高鈣奶中含鈣，這里的鈣是指b．（選填序號，下同）
a．單質(zhì) b．元素 c．原子
（2人體中鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，以羥基磷酸鈣[Ca10（PO4）6（OH）2]形式存在，其中磷元素化合價為+5．
（3）混凝土中也含有一定量的含鈣物質(zhì)，鋼筋與混凝土混合形成鋼筋混凝土，以上敘述中不涉及的材料是b．
 a．無機材料   b．合成材料  c．復(fù)合材料
（二）輕質(zhì)CaCO3的制備
某實驗小組利用石灰石殘渣（雜質(zhì)不溶于水也不溶于酸）制備輕質(zhì)CaCO3，同時得到K2SO4，流程如圖1：

（1）反應(yīng)Ⅱ中先通NH3，再通CO2的目的是提高二氧化碳的吸收效率，化學(xué)方程式為CaSO4+CO2+2NH3+H2O=CaCO3↓+（NH4）2SO4
（2）反應(yīng)Ⅲ中相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下表．你認(rèn)為反應(yīng)Ⅲ在常溫下能實現(xiàn)的原因是常溫下，硫酸鉀的溶解度較小．
物質(zhì)KClK2SO4NH4ClM
溶解度/g（25℃）34.011.137.219.5
（3）判斷CaCO3固體已洗滌干凈的方法是取最后一次洗滌所得的濾液，加入BaCl2溶液，無明顯現(xiàn)象；K2SO4晶體洗滌時，不可選用下列A洗滌劑（填字母編號）．
A．熱水       B．冰水       C．飽和K2SO4溶液
（三）CaSO4•xH2O成分測定
名稱濃硫酸堿石灰
實驗前100.00100.00
實驗后103.60102.20
上述流程中分離所得的CaSO4•xH2O中含有一定量的CaCO3．實驗小組為了測定CaSO4•xH2O中x的值及含量，取22.20g樣品加熱至900℃，將得到的氣體先通過濃硫酸，再通入堿石灰，測得實驗數(shù)據(jù)如表：
【資料】已知CaSO4•xH2O在160℃生成CaSO4，CaCO3在900℃時分解完全．
（1）CaSO4•xH2O的質(zhì)量為17.20g
（2）x的值2．
（四）CaSO4•xH2O的性質(zhì)探究
CaSO4•xH2O受熱會逐步失去結(jié)晶水，1350℃時 CaSO4開始分解；取純凈CaSO4•xH2O固體3.44g，加熱，測定固體質(zhì)量隨溫度的變化情況如圖2所示．
（1）0～T1固體質(zhì)量沒有發(fā)生變化的原因可能是未達(dá)到反應(yīng)所需的溫度
（2）G點固體的化學(xué)式是CaSO4•H2O．
（3）將T2～1400℃溫度段加熱固體所產(chǎn)生的氣體通入酸性KMnO4溶液中，溶液褪色，反應(yīng)后的固體為氧化物，則
①則H～I(xiàn)段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaSO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CaO+2SO2↑+O2↑；
②m=11.2．

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