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9．填表
化學符號2N2CO2Na+
表示意義2個氮原子2個一氧化碳分子鉀原子核內有19個質子2個鈉離子

分析 根據元素符號前面的數字表示原子的數目，化學式前面的數字表示分子的數目，原子序數=質子數，離子符號前面的數字表示離子個數等知識進行分析．

解答 解：元素符號前面的數字表示原子的數目，化學式前面的數字表示分子的數目，原子序數=質子數，離子符號前面的數字表示離子個數，所以

化學符號2N2CO2Na+
表示意義2個氮原子2個一氧化碳分子鉀原子核內有19個質子2個鈉離子
故答案為：
化學符號2CO
表示意義2個氮原子192個鈉離子

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體．某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究．請完成下列各題

（一）猜想與假設：
猜想一：固體為CuCO3，理由：Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4（用化學反應方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）2，理由：Na2CO3溶液呈酸（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
（二）資料查閱：
①Cu（OH）2和CuCO3晶體均不帶結晶水；   ②Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，各生成對應的兩種氧化物．
（三）設計與實驗：
Ⅰ．固體的獲�。海�1）將反應后的固、液混合物經過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現象取最后洗滌液少量，滴加適量的稀鹽酸（硝酸、硫酸），無氣泡產生．藍色固體澄清石灰水無水CuSO4
Ⅱ．用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．
（3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現象，則猜想二正確；
（4）若用裝置A、C組合進行實驗，C中無現象，則猜想一正確；
（5）小組同學將裝置按 A、C、B（填“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現象為澄清的石灰水變渾濁，C中的現象為白色固體變藍．
結論：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
Ⅲ．固體成分定量測定：已知Cu（OH）2的分解溫度為66℃∽68℃，CuCO3的分解溫度為200℃∽220℃．設固體的組成為aCu（OH）2•bCuCO3．小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解，獲得相關數據，繪成固體質量變化與分解溫度的關系如圖D，請根據圖示回答下列問題：
（6）寫出A B、C D段發(fā)生反應的化學方程式：
AB段：Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O；
CD段：CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑；
（7）通過計算可得：a：b=2：1．
（8）若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度，發(fā)現固體質量減少了2.4g后固體的質量/g溫度/℃質量不再改變，寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式：4CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．關于水的認識正確的是（　�。�
A．電解水得到氫氣和氧氣，則水由氫原子和氧原子構成
B．生活中用過濾的方法可以降低水的硬度
C．凈化水的方法有沉淀、過濾、吸附和蒸餾等
D．汽油、蔗糖加入一定量水中都能形成溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．稱取NaCl和BaC12的固體混合物32.5g，加入100g蒸餾水，完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入質量分數為10%的K2SO4溶液．反應生成BaSO4沉淀的質量與所加入的K2SO4溶液的質量關系如圖所示．通過計算回答下列問題：
（1）完全反應后生成BaSO4沉淀23.3g；
（2）A點時溶液的溶質是氯化鈉、氯化鉀；
（3）恰好完全反應時消耗K2SO4濃液的質量是多少克，寫出計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．鄭州市跌貼正式開通方便了人們的 生活，修建地鐵需要大量鋼鐵制品．現代工業(yè)利用磁鐵礦的主要原理是Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2（用化學方程式表示）．疏松的鐵銹不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與空氣中的水和氧氣反應．因此鐵制品可以完全銹蝕．用鹽酸除去鐵銹的化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．除去下列括號中的雜質，要求寫出方程式：
CO（CO2）CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；
CO2（CO）CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
CaO（CaCO3）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．某同學的化學實驗報告中有如下記錄，其中合理的是（　�。�
A．用10毫升量筒量取8.2毫升稀硫酸溶液
B．用水銀溫度計測得某溶液的溫度為20.54℃
C．用pH試紙測得某濃硫酸的pH值為1
D．用托盤天平稱取17.14克氯化鈉固體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列化學方程式書寫和反應類型標注都正確的是（　�。�
A．CuO+CO═Cu+CO2↑  （置換反應）
B．2KClO3 MnO2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2KCl+3O2↑（分解反應）
C．CuSO4+Ba（OH）2═Cu（OH）2↓+BaSO4↓（復分解反應）
D．Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2  （化合反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．氫化鈣（CaH2）是一種常用的儲氫材料，某化學興趣小組通過查閱資料并在老師的指導下設計了制取氫化鈣并測定制取的氫化鈣樣品中氫化鈣的質量分數．
【資料在線】
Ⅰ．用氫氣與金屬鈣加熱的方法可制得氫化鈣．
Ⅱ．氫化鈣要密封保存，一旦接觸到水就發(fā)生反應，放出氫氣，并生成一種堿．
Ⅲ．金屬鈣的活動性很強，遇水即刻劇烈反應生成氫氧化鈣，同時產生一種氣體．
【探究一：氫化鈣的制取及定性分析】
（1）寫出用氫氣與金屬鈣加熱制取氫化鈣的化學方程式Ca+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaH2．
（2）如圖該化學興趣小組設計的用氫氣與金屬鈣加熱制取氫化鈣的實驗裝置．

①利用該裝置進行實驗，步驟如下：檢查裝置氣密性后，裝入藥品，打開分液漏斗活塞，請按正確的順序
填入下列步驟的序號BADC．
A．關閉分液漏斗活塞
B．點燃酒精燈，加熱反應一段時間
C．收集氣體并檢驗其純度
D．停止加熱，充分冷卻
②檢查整套裝置氣密性的方法是：連接好裝置，關閉A中分液漏斗活塞，在D中放適量的水浸沒x導管口，用酒精燈微熱圓底燒瓶，若D中x導管口有氣泡冒出，停止微熱至冷卻后x導管中有水柱（穩(wěn)定的水柱）形成，說明裝置不漏氣．
（3）制備氫化鈣實驗結束后，某同學取少量產物，小心加入水中，觀察到有氣泡冒出，在溶液中滴入酚酞后顯紅色．該同學據此判斷：上述實驗確有CaH2生成，你認為是否正確否（填“是”或“否”）；原因是金屬鈣與水反應也有類似現象．
【探究二：產物定量測定】
測定原理

稱取上述制得的氫化鈣樣品（假設不含其他物質）1.0g加入足量的碳酸鈉溶液，充分攪拌后、過濾、洗滌、干燥，稱量碳酸鈣質量2.4g，則樣品中鈣元素和氫元素的質量比為24：1．
結論：該樣品中氫化鈣的質量分數是84%．

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