如圖甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置．回答下列問題：
（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是
裝置簡單，便于操作
裝置簡單，便于操作
；
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是
便于檢驗生成物
便于檢驗生成物
；
（3）圖中顯示表明，實驗是未開始、剛開始還是已進(jìn)行一段時間了？
已進(jìn)行了一段時間
已進(jìn)行了一段時間
；
（4）在D處，使用燃著的木條還是帶火星的木條進(jìn)行檢驗？
燃著的木條
燃著的木條
．
分析：通過對比可以判斷裝置的優(yōu)劣；
通過觀察實驗現(xiàn)象可以判斷實驗進(jìn)行的情況；
可以用燃燒的木條檢驗生成的氫氣，用帶火星的木條檢驗生成的氧氣．
解答：解：（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是裝置簡單，便于操作．
故填：裝置簡單，便于操作．
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是便于檢驗生成物．
故填：便于檢驗生成物．
（3）試管中聚集了一定量的氣體，說明實驗已進(jìn)行了一段時間．
故填：已進(jìn)行了一段時間．
（4）D試管中收集的是氫氣，可以用燃燒的木條檢驗．
故填：燃著的木條．
點評：化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，有助于提高觀察實驗、進(jìn)行實驗的能力．所以，對化學(xué)實驗不僅要認(rèn)真觀察，還應(yīng)掌握設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象的方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

“生活即學(xué)習(xí)”、“社會即教材”，化學(xué)在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價值．我們要善于利用學(xué)到的化學(xué)知識來解決各種問題．

（1）為了節(jié)約用水，有同學(xué)利用所學(xué)的知識將渾濁的水用如圖甲所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化，其中活性炭的作用是
吸附
吸附
．凈化后的水硬度大，或者凈化后的水中病原微生物過多，都可以采取
煮沸
煮沸
的方法來降低硬度和殺滅病原微生物．
（2）某校開展了以保護(hù)大氣環(huán)境為主題的調(diào)查研究活動．下列是某綜合實踐活動小組的部分研究報告，請加以完善．
①利用火力發(fā)電對大氣的污染程度較為嚴(yán)重．日前，由BP太陽能參與建設(shè)的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)在上海世博園已經(jīng)正式運行．這套系統(tǒng)能在降低環(huán)境污染的同時，將太陽能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．
②目前列入我國城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項目的污染物主要有三種，圖乙中沒有涉及的是這三種物質(zhì)中的哪一種？
可吸入顆粒物
可吸入顆粒物
．
③在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置，可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮在催化劑表面發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體，一種是空氣中最多的氣體，另一種是常用于滅火的氣體．寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：
CO+NO
 催化劑 
.
 
 CO2+N2
CO+NO
 催化劑 
.
 
 CO2+N2
．尾氣凈化裝置中的催化劑在使用過程中
不要
不要
（填“要”或“不要”）經(jīng)常更換，因為
化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化
化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化
．

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