3.某興趣小組發(fā)現(xiàn)一袋腌制松花蛋的泥料,配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽.他們要探究腌制松花蛋過(guò)程中都有哪些物質(zhì)對(duì)鴨蛋起作用.于是取少量泥料在水中溶解,充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾,取濾液探究其成分.
【猜想與假設(shè)】他們都認(rèn)為濾液中一定有NaCl和NaOH.對(duì)濾液中的其他成分他們分別做出了如下猜想:
甲同學(xué):還可能有Ca(OH)2           
乙同學(xué):還可能有Na2CO3
生成氫氧化鈉的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
【活動(dòng)與探究】
甲同學(xué)先用pH試紙測(cè)出濾液的pH>7(填“<”、“>”、“=”)7,再取一定量的濾液于試管中,向其中滴加少量稀鹽酸,沒(méi)有氣體生成,于是他得出自己的猜想正確
乙同學(xué)取少量濾液于試管中,向其中滴加足量氫氧化鈣溶液,振蕩,產(chǎn)生白色沉淀現(xiàn)象,乙同學(xué)認(rèn)為自己的猜想是正確的.
真相只有一個(gè)!那么聰明的你認(rèn)為他們究竟誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)正確呢?乙(填“甲”或“乙”)

分析 【猜想與假設(shè)】
氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和氫氧化鈉;
【活動(dòng)與探究】
顯堿性溶液的pH大于7;
如果向氫氧化鈉、碳酸鈉的混合溶液中加入稀鹽酸時(shí),稀鹽酸先和氫氧化鈉反應(yīng),氫氧化鈉完全反應(yīng)后,稀鹽酸再和碳酸鈉反應(yīng),稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳.

解答 解:【猜想與假設(shè)】
他們都認(rèn)為濾液中一定有NaCl和NaOH,這是因?yàn)槁然c不能和其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈉;
甲同學(xué):還可能有Ca(OH)2
乙同學(xué):還可能有Na2CO3
氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和氫氧化鈉,生成氫氧化鈉的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
故填:NaCl;Na2CO3;Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
【活動(dòng)與探究】
甲同學(xué)先用PH試紙測(cè)出濾液的PH>7,這是因?yàn)槿芤猴@堿性;
再取一定量的濾液于試管中,向其中滴加少量稀鹽酸,沒(méi)有氣體生成,可能是溶液中不含有碳酸鈉,也可能是稀鹽酸太少,沒(méi)有和溶液中的碳酸鈉反應(yīng),因此該實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確;
乙同學(xué)取少量濾液于試管中,向其中滴加足量氫氧化鈣溶液,振蕩,產(chǎn)生白色沉淀,這是因?yàn)闅溲趸}和碳酸鈉反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀,乙同學(xué)的猜想是正確的.
由分析可知,乙的實(shí)驗(yàn)正確.
故填:>;白色沉淀;乙.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.水是生命之源,下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.水是一種重要的溶劑
B.用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C.生活污水毫無(wú)用處
D.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.有人設(shè)想將二氧化碳通過(guò)管道深入到足夠深度的海底(約1000米以下),以減緩大氣中二氧化碳的增加,降低溫室效應(yīng).以下觀(guān)點(diǎn)你認(rèn)為錯(cuò)誤的是( 。
A.海底壓強(qiáng)很大,二氧化碳通入后,可能呈液態(tài)或固態(tài)
B.二氧化碳會(huì)緩慢反應(yīng)生成碳酸,使海底底部的酸性增強(qiáng),從而影響海底的生態(tài)環(huán)境
C.在足夠深的海底,由于二氧化碳含量增大,有利于海底生物的光合作用
D.海底已溶解的二氧化碳,回到海洋表面需數(shù)百年,也許那時(shí)人類(lèi)已有了處理二氧化碳的更好辦法

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.中華民族輝煌的創(chuàng)造發(fā)明史,為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn).下列發(fā)明創(chuàng)造不涉及化學(xué)反應(yīng)的是( 。
A.火藥及使用B.打磨磁石制指南針
C.用糧食釀酒D.鐵的冶煉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并對(duì)信息進(jìn)行比較、分析、歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法.
資料1:美麗化學(xué),造福人類(lèi),我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的硅襯底高光效氮化鎵(GaN)發(fā)光二極管(簡(jiǎn)稱(chēng)LED)技術(shù),已廣泛用于路燈,手電和顯示顯像等多個(gè)領(lǐng)域.

根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)x的值為5,鎵的核電荷數(shù)為31.
(2)氮、磷、鎵三種元素中屬于非金屬元素的是氮、磷.
(3)磷化鎵也是制造LED的一種材料,其化學(xué)式為GaP,氮和磷化學(xué)性質(zhì)相似的原因是最外層電子數(shù)相等.
(4)鎵與氧氣在加熱時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Ga+3O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Ga2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.正確的實(shí)驗(yàn)操作是科學(xué)探究的關(guān)鍵.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
 過(guò)濾渾濁液體
B.
     取用大理石
C.
    排水法收集O2
D.
   滴管的使用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.將宏觀(guān)、微觀(guān)及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀(guān)示意圖如圖所示:

①?gòu)奈⒂^(guān)角度看,A圖表示O2(填化學(xué)符號(hào)),②圖中表示混合物的是CD(填序號(hào)).
(2)在一定條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F,其微觀(guān)示意圖如圖,若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+2N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.某興趣小組的同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室?guī)兔蠋熐謇碓噭⿻r(shí)發(fā)現(xiàn),有一瓶久置過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)標(biāo)明為10%,為探究實(shí)驗(yàn)室中該瓶久置過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):(相對(duì)原子質(zhì)量:H.1 O.16)
取34.0g過(guò)氧化氫溶液放入盛有6g二氧化錳固體的燒杯中,靜置至質(zhì)量不再改變,同時(shí)測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
反應(yīng)前反應(yīng)后
燒杯及其中物質(zhì)的質(zhì)量102g101.2g
(1)實(shí)驗(yàn)完畢后理論上可回收二氧化錳的質(zhì)量為6g
(2)34g過(guò)氧化氫溶液完全分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.8g
(3)通過(guò)計(jì)算久置過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)實(shí)際為多少?(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下自然資源的利用過(guò)程,發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.地?zé)崮苋∨?/td>B.風(fēng)力發(fā)電C.可燃冰作燃料D.用太陽(yáng)能灶燒水

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同步練習(xí)冊(cè)答案