2.通過對第五單元的學習大家認識到了定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用,某化學興趣小組的同學對此很感興趣,欲通過化學實驗自己驗證“質量守恒定律”,設計的實驗如圖1所示.

(1)質量守恒定律是自然的基本定律之一,請根據(jù)質量守恒定律解釋蠟燭為什么會越燃燒越短:蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水.
【提出問題】碳酸鈣一稀鹽酸反應是否遵守質量守恒定律?
【提出假設】該反應遵守質量守恒定律
(2)【進行實驗】實驗步驟如下:
①按如圖1方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).
②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中,觀察到燒杯內(nèi)劇烈反應,并有氣泡冒出.
(3)【收集證據(jù)】當反應結束時,同學們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊.同學們又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù).他們感到困惑:其他操作均正常,實驗數(shù)據(jù)為何與預測結果不符?請你幫他們分析導致天平不平衡的;原因是稀鹽酸與碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸出,使反應后質量減少.
(4)【反思評價】若不考慮;該因素的影響,該反應是否遵循質量守恒定律?是填“是”或“否”),請從微觀方面說明原因化學反應前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質量沒有改變,所以化學反應前后物質的總質量不變.
(5)【總結問題】同學們經(jīng)過討論,意識到了自己所犯的錯誤,對實驗進行了如圖2的改進,但有同學卻說該實驗不能用來驗證質量守恒定律,請你根據(jù)以上的實驗,總結歸納用稱量的方法來驗證質量守恒定律時,對物質的變化及實驗裝置的選擇的要求是:有氣體生成時,需要在密閉容器中反應.
(6)另一組同學研究了物質W的組成.一定條件下,W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應前后各物質的質量如下圖所示:

其中:X=52g,W中所含有的元素是C、H、O.

分析 (1)根據(jù)二氧化碳和氧氣在點燃的條件下生成水和二氧化碳進行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析;
(3)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應生成的二氧化碳逸散到空氣中進行分析;
(4)根據(jù)質量守恒定律的微觀解釋進行分析;
(5)根據(jù)驗證質量守恒定律時,有氣體生成或參與的化學反應必須在密閉裝置內(nèi)進行;
(6)根據(jù)質量守恒定律:參加化學反應的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和,利用在發(fā)生化學反應時反應物質量會減小,生成物質量會增多,判斷反應物與生成物的質量,以及物質的元素組成.

解答 解:(1)蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水,所以蠟燭燃燒會越燒越短;
(2)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,所以觀察到燒杯內(nèi)劇烈反應,并有氣泡冒出;
(3)碳酸鈣和鹽酸反應生成的二氧化碳逸散到空氣中,所以導致天平不平衡的原因是:稀鹽酸與碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸出,使反應后質量減少;
(4)化學反應前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質量沒有改變,所以化學反應前后物質的總質量不變;化學反應都遵守質量守恒定律,若不考慮該因素的影響,該反應是遵循質量守恒定律;
(5)驗證質量守恒定律時,有氣體生成或參與的化學反應必須在密閉裝置內(nèi)進行;
(6)由于四種物質中W和氧氣質量減小,所以是反應物,且反應物的總質量是23g+(64g-16g)=71g,而水的質量增加,且增加值是32g-5g=27g,依據(jù)質量守恒定律參加化學反應的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和,所以二氧化碳必是生成物且生成的質量是71g-27g=44g,此反應的表達式可表示為W+O2→CO2+H2O,所以X的值等于44+8=52,根據(jù)質量守恒定律,由反應表達式可以看出W中一定含有碳、氫兩種元素,是否含有氧元素則要通過生成物中的氧元素與反應的氧氣質量進行比較,生成的水中氧元素的質量為:27g×$\frac{16}{18}$=24g,二氧化碳中氧元素的質量:44g×$\frac{32}{44}$=32g,兩者的質量和為56g,而參加反應的氧氣的質量=64g-16g=48g,所以可判斷W中含有氧元素.
故答案為:(1)蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水;
(2)氣泡;
(3)稀鹽酸與碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸出,使反應后質量減少;
(4)是;化學反應前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質量沒有改變,所以化學反應前后物質的總質量不變;
(5)有氣體生成時,需要在密閉容器中反應;
(6)52,C、H、O.

點評 本題考查了質量守恒定律的實驗探究,完成此題,可以依據(jù)探究過程中的注意事項進行.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.實驗一:請結合下列實驗裝置,回答有關問題:

(1)寫出儀器a的名稱集氣瓶;
(2)實驗室若用高錳酸鉀制取并收集氧氣,選用的裝置為AC或AD(填字母).寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)A圖中試管口向下傾斜的目的是防止水倒流而炸裂試管.
實驗二:研究和控制化學反應條件有重要意義.
(1)同學們想探究雙氧水的濃度大小對反應速率的影響.在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間.
實驗雙氧水的濃度二氧化錳質量(g)收集時間(s)
15%5200
210%5100
320%567
①取用二氧化錳的儀器是B(選填編號).

②寫出上述反應的文字表達式過氧化氫$→_{加熱}^{二氧化錳}$水+氧氣.
③實驗3中,加入的二氧化錳質量為5g.
④相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明過氧化氫溶液的濃度越大,反應的速度越快.

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10.小新拿來一片黃色的金屬向同學們炫耀說他揀到了黃金.小寶說他曾在網(wǎng)上看到過,有一種銅鋅合金外觀和黃金很相似,常被誤以為是黃金.于是他與小新開始研究.提出問題:這塊黃色金屬是換黃金還是銅鋅合金?
猜想:(1)小新認為是黃金;(2)小寶認為是銅鋅合金.
查閱資料:合金中的金屬保持各自的化學性質,金在高溫下不與氧氣反應,鋅在高溫下與氧氣反應生成白色固體.
【設計實驗】①小新設計的實驗是:截取一小片黃色金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱;②小寶設計的實驗是:截取一小片黃色金屬放入硝酸銀溶液中.
【現(xiàn)象與結論】(1)小新在實驗中觀察到黃色的金屬變黑,則他的猜想錯誤.黑色物質是CuO.
(2)小寶在實驗中觀察到的現(xiàn)象是黃色金屬表面有白色物質附著,寫出反應的化學方程式Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag(任寫一個).
【反思與應用】
(3)假如你的觀點和小寶的觀點相同,你還可以設計的一個實驗是:截取一小片黃色金屬放入A溶液中.    
A.硫酸 B.硫酸鎂 C.硫酸鋅   
(4)你設計的實驗中能觀察到的現(xiàn)象是金屬表面有氣泡產(chǎn)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.某實驗小組對不同條件下的硝酸鉀的溶解情況進行了以下實驗.在甲、乙、丙三個燒杯中放入20g硝酸鉀晶體,在分別加入50.0g冷水、熱水與酒精,充分攪拌后(保持各自的溫度不變),結果如圖所示.

(1)甲燒杯中溶液是飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(2)由以上實驗可得出結論:影響物質溶解度的因素有溫度和溶劑種類.
(3)將乙燒杯中的溶液降溫到t1℃時,溶液恰好達到飽和狀態(tài),則t1℃時,硝酸鉀的溶解度是40g/100g水.再往乙燒杯中加入10g水,改變溫度至t2℃時,溶液又恰好達到飽和狀態(tài),則t1>(填“>”“<”或“=”)t2
溫度(℃)204050607080
溶解度(g)31.663.9145110138169
(4)分析上述數(shù)據(jù),某溫度時的硝酸鉀溶解度數(shù)據(jù)可能存在較大的誤差,該溫度是50℃.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.如圖所示,A,B,C,D都是含有碳元素的物質,箭頭表示它們之間的轉化關系,已知A是單質,B和C的元素組成相同,C能與水反應生成物質D.請回答:
(1)請寫出下列物質的化學式:B:CO;D:H2CO3
(2)B在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象為產(chǎn)生藍色火焰,放出大量的熱;
(3)由B轉化為C有多種途徑,請你寫出兩個化學方程式:①2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;②CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2(合理即可).

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7.碳在地殼中的含量不高,但它的化合物數(shù)量眾多,而且分布極廣. 根據(jù)所學知識回答:

(1)圖①為碳原子的結構示意圖,碳原子的質子數(shù)為6,常溫下碳的化學性質不活潑(填“活潑”或“不活潑”).
(2)上圖對應的三種碳單質:圖③單質的用途是作鉛筆芯,或電極等(任寫一種),自然界中最硬的物質是②(寫數(shù)字標號,下同),由分子構成的是④.
(3)C為+4價,O為-2價,由C和O組成的化合物的化學式為CO2

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14.醫(yī)院里常用一種暗紫色固體A(俗稱灰錳氧)作為消毒粉,某同學設計了如下過程對其進行實驗探究.請仔細分析圖框含義,回答下列問題:(圖中字母是物質的代號,不是元素符號)

(1)寫出下列物質的化學式:BO2 ;ESO2 ;FH2O2;GS.
(2)寫出圖框中屬于化合反應的化學方程式:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(3)寫出固體C用于制取無色氣體B的兩個化學方程式:①2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$KCl+3O2↑;②2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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11.為了驗證水的組成,小明用如右圖所示電解水的裝置進行實驗,通電后兩電極都有氣體放出,一段時間后,水面位置如圖所示.請根據(jù)題中信息回答以下問題:
(1)電源的A為負極,B為正極.
(2)試管b中收集的氣體是氧氣,可用帶火星的木條檢驗,試管a和b收集氣體的體積比約為2:1.
(3)該實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的,水分子是由氫、氧兩種原子(填“分子”“原子”或“元素”)構成的.
(4)請寫出水電解的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該反應屬于分解反應(填寫基本反應類型).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.氮元素廣泛存在于自然界中,對人類生命和生活具有重要意義.

(1)在元素周期表中,氮元素的信息如圖1所示,氮元素的相對原子質量為14.01.
(2)氮氣具有廣泛的用途,是制造硝酸和氮肥的主要原料.
①硝酸(HNO3)中,氮元素的化合價為價+5;
②下列物質中,可以作為氮肥使用的是B(填字母序號).
A.KClB.NH4NO3C.Ca(H2PO42
(3)氮元素是蛋白質的重要組成元素之一.如圖2食品中,富含蛋白質的是A(填字母序號).

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