氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì),以下關(guān)于氧氣的敘述不正確的是( 。
A、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
B、魚(yú)、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水
C、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度比空氣密度略大
D、氧氣可以供給呼吸,和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量,維持生命活動(dòng)
考點(diǎn):氧氣的物理性質(zhì),氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的工業(yè)制法
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:本題考査氧氣的性質(zhì),氧氣不易溶于水,1體積的水中能溶解30毫升的氧氣;氧氣的密度大于空氣的密度;氧氣的用途是支持燃燒和供給呼吸.
解答:解:A、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣,故說(shuō)法正確;
B、氧氣不易溶于水,溶解到水中的氧氣足可以供給魚(yú)蝦的呼吸,故說(shuō)法錯(cuò)誤.
C、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度比空氣的密度略大,故說(shuō)法正確;
D、人的呼吸是氧氣和葡萄糖發(fā)生緩慢氧化生成二氧化碳和水,釋放出能量,故說(shuō)法正確;
故選B.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了氧氣的性質(zhì)和用途,物理性質(zhì)中的溶解性,氧氣有兩個(gè)化學(xué)性質(zhì):氧化性和助燃性,氧氣的化學(xué)性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一.同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真掌握,綜合應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三位同學(xué)利用如圖中的裝置,圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開(kāi)展活動(dòng).

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸、大理石的反應(yīng)裝置分別放在托盤(pán)天平上,并用砝碼使天平平衡.丙對(duì)石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量.
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng).
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且等裝置冷卻后,分別將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤(pán)天平上,觀察天平是否平衡.丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量.
【實(shí)驗(yàn)分析】(1)請(qǐng)你仿照示例,完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論
甲同學(xué)白磷燃燒,
 
,氣
 
,天平
 
(填
“平衡”或“不平衡”)
 
該反應(yīng)遵守質(zhì)
量守恒定律
乙同學(xué)錐形瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生氣泡,天平平衡
 
該反應(yīng)遵守質(zhì)
量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒,
 
.反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等.

2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
該反應(yīng)不遵守
質(zhì)量守恒定律
(2)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析,甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的.在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有①
 
;②
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律.
【實(shí)驗(yàn)反思】:
(1)從以上實(shí)驗(yàn)可知,對(duì)于有氣體生成或參與的反應(yīng),驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)應(yīng)注意
 
;
(2)請(qǐng)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)寫(xiě)出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(2)請(qǐng)指出如圖中所用儀器的名稱:
(3)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你為他們指出來(lái):①
 
 
 
 

(4)用這種方法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡
 
再開(kāi)始收集,收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應(yīng)
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是:
 

(6)某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,原因可能是:(寫(xiě)出三條)
 
 
;
 

(7)鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式
 
做該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中要放一些水或沙子其目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從溶液酸堿性的角度來(lái)看,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、能使無(wú)色酚酞試液變紅的溶液一定能使紫色石蕊試液變紅色
B、能使無(wú)色酚酞試液變紅的溶液一定能使紫色石蕊試液變藍(lán)色
C、能使紫色石蕊試液變紅的溶液不能使無(wú)色酚酞試液變色
D、某溶液中滴入紫色石蕊試液后為紫色,則該溶液接近中性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

點(diǎn)燃下列混合氣體時(shí),可能發(fā)生爆炸的是(  )
A、H2和空氣
B、CO和H2
C、CO和N2
D、CO和CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

地殼中元素含量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))最高的金屬元素是( 。
A、鐵B、鈣C、鈉D、鋁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)組成的說(shuō)法,正確的是( 。
A、化合物都是由不同元素組成的純凈物
B、物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
C、純凈物都是由同種元素組成的
D、由同種元素組成的物質(zhì)是一種單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子
B、物質(zhì)熱脹冷縮是由于分子的大小隨溫度發(fā)生改變
C、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
D、氧氣是由氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的名稱與化學(xué)式相符合的是( 。
A、氯化鉀(KClO3
B、高錳酸鉀(K2MnO4
C、氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]
D、硫化鈉(NaS)

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