1999年，曾使用了一種“石墨炸彈”．這種炸彈爆炸后釋放出大量纖維狀的石墨，它們覆蓋在發(fā)電廠(chǎng)的設(shè)備上，造成設(shè)備短路而停電．試解釋這是為什么．

把一根石墨電極或6B的鉛筆芯和導(dǎo)線(xiàn)連接在一起(如圖)，接通電源后，燈泡是否發(fā)亮?這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?

在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色．投入幾塊烘烤過(guò)的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀(guān)察現(xiàn)象．

(1)鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比原來(lái)鎂條的質(zhì)量增大．

(2)紙?jiān)诳諝庵腥紵�后化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量�。�

(3)高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量小．

有人說(shuō)：“蠟燭燃燒后質(zhì)量變小，說(shuō)明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律．”這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

1．以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽，看誰(shuí)記得多，記得準(zhǔn)．

2．試著編寫(xiě)能幫助記憶的化合價(jià)韻語(yǔ)、歌謠或快板．

(1)自然界的物質(zhì)都是以化合物形式存在的．

(2)水是由氫元素和氧元素組成的化合物．

(3)冰塊與水混合得到混合物．

(4)水電解的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．

(5)凡是含氧元素的物質(zhì)都是氧化物．