某同學設計了如下圖實驗．取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按圖進行實驗．回答下列問題：

(1)觀察到紙花的顏色變化是

Ⅰ．紙花變紅�、颍甠_____________________；

Ⅲ．紙花不變色�、簦甠___________________．

(2)該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明什么？

________________________________________．

(3)該同學進行四組對比實驗的目的是什么？

________________________________________．

(4)寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式

________________________________________．

某同學用下圖的裝置測定空氣中氧氣的體積分數．

(1)盛放在燃燒匙內的物質是________，實驗結束后，打開彈簧夾觀察到的現象是________．

(2)如果實驗后發(fā)現測定的氧氣體積分數低于20％，可能是由哪幾種原因引起的？答：______________________________．

在學習NaOH化學性質后一節(jié)實驗課上，老師讓同學們利用所學知識設計一個實驗，通過觀察到的明顯的實驗現象，說明CO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應．同學們積極思維，大膽創(chuàng)新，設計出多種方案．如圖是從中選出的四種方案：

各方案的操作方法如下：

圖A：取出玻璃塞，打開活塞，滴入少量NaOH濃溶液

圖B：用適當的方法取出橡皮塞，晃動試管

圖C：擠壓膠頭滴管，滴加少量NaOH濃溶液，振蕩

圖D：用注射器向塑料瓶中注入少量NaOH溶液，振蕩

請回答下列有關問題：

(1)對于圖A～D，你認為能達到實驗目的裝置有________(填字母編號)，請從中任選一種，寫出該裝置的編號以及對應的實驗現象是：________．

(2)如何取出B裝置中的橡皮塞(只要求回答一種方法)________．對于B裝置，有的同學心存疑慮，認為CO₂可溶于水并能和水反應，而B中大量的NaOH溶液中既有NaOH又有H₂O，怎能說明它是和NaOH發(fā)生反應呢？請你告訴他，只要補充做個________實驗，就可消除他的疑慮；

(3)根據你現有的知識思考：要產生與上述裝置產生類似的實驗現象，還可換成________氣體和________溶液相互組合．(各填一種即可)

現有兩瓶無色透明的液體水和無水酒精，鑒別它們的方法很多，請將你的鑒別方法填入下表(至少寫3種方法)：

實驗室有一瓶氣體由H₂、CO、CO₂、CH₄中的一種或幾種氣體組成．現做如下實驗：將該氣體通入紫色石蕊試劑，未見石蕊試劑變紅．在導管口點燃該氣體，氣體安靜地燃燒，火焰呈藍色，用一干而冷的燒杯罩在火焰上，發(fā)現杯壁出現小水珠，把燒杯迅速倒過來，向燒杯中注入少量的澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁．

氣體的組成可能有多種組合，請寫出各種可能組合(可不填滿，也可以補充)：

①________；②________；③________；

④________；⑤________；⑥________．

小明用燃著的蠟燭點燃集氣瓶中的氫氣，請設想將蠟燭伸入集氣瓶和拿出集氣瓶的過程中，火焰有何變化？(請在下圖中表示)試解釋你所描述的現象，由此你可得到什么結論？

實驗室中常用鋅和稀鹽酸反應來制取氫氣．有一鄉(xiāng)村中學由于條件所限，僅有一大一小兩種試管和稀鹽酸．甲、乙兩個學生找來電池的鋅皮，各自設計了一種裝置，制取并收集一試管氫氣(如圖所示)．

(1)哪位學生設計的裝置比較合理？________．另一學生設計的裝置不合理的原因是________．

(2)使用較合理的裝置制取氫氣時，要使氫氣充滿收集氫氣的試管，應采取的措施是________．

稀鹽酸可以使石蕊試液變紅．我們已經知道，在稀鹽酸中存在有H₂O、Cl^－和H⁺等粒子．請你設計幾個簡單實驗，探究可能是稀鹽酸中的哪一種粒子使石蕊試液變紅(寫出簡要的實驗步驟、觀察到的現象以及由此得到的結論)．

為監(jiān)測某廠污水中有毒金屬離子含量，需配制100 g　11％的氯化鈉溶液．某學生按如圖所示步驟順序操作．

(1)以上步驟中有錯誤的是(用序號填充)________，上述錯誤導致所配溶液溶質的質量分數________11％，所得溶液質量________100 g(填“大于”“等于”“小于”或“不確定”)；

(2)操作錯誤應糾正為________．

某化工廠排出的廢液中含有硝酸銀、硝酸鋅、硝酸銅三種物質，為了分離回收金屬銀和銅，化學課外小組的同學設計了如下實驗方案：

根據以上實驗方案，你認為：固體X是________，固體Y是________，濾液B中溶質是________．