現(xiàn)有硝酸銅和硝酸鎂的兩種溶質組成的混合溶液,進行如下實驗:

根據實驗推斷

（1）濾液乙中的溶質是 　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）混合溶液Cu(NO₃)₂和Mg(NO₃)₂與固體A所涉及到的反應的化學方程式為：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

請根據圖示回答下列問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：①　　　　 ，②　　　　 ；

（2）實驗室欲用氯酸鉀制取氧氣，應選擇的氣體發(fā)生裝置是　　 ，產生氧氣的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　；

（3）已知過氧化鈉（Na_{2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實驗室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過氧化鈉和水反應來制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母）a →　　　　　　 。若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是　　　　 。}

（4）通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比，你覺得選擇氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（5）裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點？（只答出一條即可）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇地發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體--過氧化鈣，用來增加魚池中的含氧量。小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。

[提出問題] 過氧化鈣可否用于制取氧氣？

[查閱資料] 部分內容如下：過氧化鈣（CaO_{2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣；}

能與水反應2CaO2 + 2H2O = 2Ca(OH)2 + O2↑

[猜想與驗證]

⑴猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣。小明提出猜想Ⅰ的依據是　　　　　　　　

　　　　　　   。

實驗過程：

①檢驗裝置氣密性。操作如下：先將導管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到　　

　　　　　　   ，松開手后，導管口有液面上升。

②加入過氧化鈣，加熱、收集滿一瓶氣體。

③停止加熱。熄滅酒精燈前，應  　　　　　　　　　　　　　　    。

④檢驗氧氣。其方法是  　　　　　　　　　　　　　　　　　　    。

實驗結論：加熱過氧化鈣可制取氧氣。

⑵ 小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ：實驗室可用過氧化鈣與水反應制取氧氣

實驗結論：　　　　　　　　　　　　　　　　   。

分析與反思：過氧化鈣與水反應摽?加薪隙嘞感∑?莘懦觶?婧蠓懦銎?蕕乃俁燃躉簲的原因可能是 　　　　　　　　　　　　　　　　。

某課外活動小組從實驗廢液中回收銀，再檢驗所得銀粉中是否含有鐵粉；

⑴ 甲同學用簡單的物理方法迅速證明了樣品中含有鐵粉，方法是　 　 　 　 　 　 　 　。

⑵ 乙同學很快擬定了進一步測定樣品中銀質量分數的實驗步驟：

A、取兩匙樣品，加入過量的稀硫酸（或稀鹽酸）。

B、待充分反應后，取出不溶物。 　C、不溶物經洗滌、干燥后，稱量記下其質量。

① 步驟A中加入硫酸過量的目的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。

② 步驟B中判斷已充分反應的依據是　 　 　 　 　 　　，步驟B中主要操作的名稱是　 　 　，需要用的儀器和用品有鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、濾紙、　 　 　 　 　 　 　 　。

③乙同學要達到實驗目的，還需要測定的一組數據是　 　 　 　 　 　 　 　。

在相同條件下，金屬與酸發(fā)生反應的速率越快，金屬的活動性就越強。為了探究金屬Mg、Fe和某金屬X等三種金屬的活動性順序，研究性學習小組設計了如下實驗(如右圖)。

(1)取A、B、C三支相同的試管，分別加入足量的表面積相等的Mg、X、Fe各一片。

(2)再分別同時加入2mL濃度相同的鹽酸溶液，立即把三個相同的氣球分別套緊在各試管口

①實驗結果表明，在常見金屬活動性順序中，X是一種排在氫　　　　（填“前”或“后”）的金屬，如：　　 (任寫一種)。

②實驗結果表明Mg、X、Fe三種金屬的活動性由強到弱的順序是　　　　　　　　　　 。

③寫出上述試管C中反應的化學方程式：　　　　　　　　　　　　　　

小海同學在實驗室里發(fā)現(xiàn)一瓶瓶蓋沒蓋好的氫氧化鈉溶液。

（1） 他和學習小組的同學一起決定對這瓶溶液是否變質進行探究，請你幫他們完成實驗報告。

（2）若要除去這瓶氫氧化鈉溶液中的雜質，使它變成純凈的氫氧化鈉溶液，小海他們應選用的試劑是　　　　　　 ，反應的化學方程式為：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設計并完成了下表所示的探究實驗：

(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；

(2)在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是　　　　 ；

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　　　　　　　　　　　　　；第二方面的實驗是要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2008年江西省)某校化學興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣-個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問，他們設計了如右圖所示的裝置進行探究。

(1)已知試管內濕棉花不參加化學反應，它的作用是　　　　 ；

(2)若干燥從a導管出來的氣體，應從　　　　 (選填揵敾驌c?端管口通入；

(3)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想：

猜想一：生成的氣體可能是氫氣　　猜想二：生成的氣體可能是　　　　　　 。

(4)請你對猜想二進行探究：

(5)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體。你認為生成的黑色固體可能是　　　　　　　　 。

(2008年哈爾濱市)某活動小組的同學查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽。小組同學將這三種物質混合后加入適量的水攪拌、過濾得濾渣和濾液，對濾液中溶質的成分進行探究：

【猜想與假設】

甲同學認為：可能是NaCl、Na₂C0₃、Ca(OH)₂

乙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Na₂C0₃

丙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)₂

丁同學認為：可能是NaCl、NaOH

【交流與評價】經過討論，大家一致認為______同學的猜想不合理。理由一是_________________；理由二是_______________________________

【活動與探究】乙同學取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產生，于是得出該濾液中的溶質是NaCl、NaOH、Na₂C0₃的結論，證實了自己的猜想。丙同學取原濾液向其中加入Na₂C0₃溶液無現(xiàn)象，據此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入CaCl₂溶液觀察到_________________，得出了和乙同學相同的結論。丁同學為了驗證上述結論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產生。

【解釋與結論】大家經過分析找出了丁同學所用試劑與乙同學相同，卻沒有看到氣泡的原因。你認為可能的原因是_______________________________________。經過上述四位同學的共同努力，大家終于對濾液中溶質的成分得出了正確結論。

(2008年黃石市)2008年初，我國南方地區(qū)遭受了一場特大雪災，道路結冰，給交通帶來極大不便。為了快速消除道路上的積雪，交通部門使用了大量的融雪劑，某公司生產的融雪劑是由NaCl、CaCl_{2、Na2CO3和CuSO4中的一種或兩種物質組成�；瘜W興趣小組的小紅和小蘭對融雪劑產生很大的興趣并對融雪劑的成分進行積極的探究。}

[探究實驗一]取一定量的融雪劑分裝兩支試管，進行如下實驗，現(xiàn)象記錄如下：