某課外小組同學設計如下裝置進行實驗探究，正確連接如下圖所示的裝置，可以驗證某混合氣體的成分是CO₂和CO(有些裝置可以重復使用)．請你參與并完成下列實驗探究．

(1)連接裝置導管口的順序：混合氣體→__________________________．

(2)證明混合氣體中確實混有二氧化碳的實驗現(xiàn)象是__________________________．

(3)甲裝置玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式為__________________________．

(4)該實驗裝置的不足之處是__________________________．

下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：

(1)寫出標號①的儀器名稱________．

(2)實驗室用石灰石與稀鹽酸制取并收集二氧化碳應分別選擇的裝置是________(填字母)；用排空氣法收集的驗滿方法是：________．

(3)采用分解過氧化氫溶液制取氧氣的優(yōu)點________(填序號)．

①產物無污染�、诓恍杓訜帷、坌杓訜帷、苌�成物只有氧氣

(4)某同學選擇A裝置用高錳酸鉀為原料制取氧氣，并用排水法收集氧氣，實驗結束他發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紅色，請你幫助他分析原因__________________________．

(5)用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為________________．

(6)為確定某集氣瓶所收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法：________________．

在化學實驗課上，老師讓同學們完成分組實驗：自己設計方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應．下面是來自不同小組的三位同學的實驗過程，請你幫助他們分析、解決實驗過程中遇到的問題．

[活動與探究]

(1)歡歡同學先按如圖所示的方法向試管中加入約2 mL的氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色．請你指出歡歡同學操作中的錯誤：

_________________________．

(2)迎迎同學先向試管中加入約2 mL的氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀鹽酸之后，她想起還沒有加入指示劑，于是又補加了幾滴酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液仍呈無色，于是她認為此時恰好完全反應．你認為迎迎同學得出的結論是否正確？

_________________________．

(3)妮妮同學先向試管中加入約2 mL的氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色．但在滴入稀鹽酸的過程中，妮妮觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)．請你幫助她分析產生氣泡的原因可能是：________(寫出一條即可)．

[反思與評價]

(1)請你幫迎迎想一想，要想證明她得出的“恰好完全反應”的結論是否正確，應選擇的試劑是：________．

(2)根據(jù)以上三位同學的實驗過程，請你思考一下，為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應，實驗成功的關鍵是：______________．

[拓展與應用]

請舉一例說明中和反應在生產、生活中的應用：________．

請結合圖示回答問題：

(1)實驗室用A裝置制取O₂時，所用的藥品是________．

(2)實驗室用B裝置作為發(fā)生裝置，并用圖C所示的方法進行驗滿的氣體是________，請寫出實驗室制取該氣體的化學方程式：________．

(3)試管是初中化學實驗中最常見的儀器，在不同的化學實驗中試管口的朝向各不相同．如下圖所示：

請仿照示例從圖中另選一種試管口朝向，并具體說明其在化學實驗中的應用．示例：試管口略向下傾斜，應用在給固體藥品加熱的實驗中．

舉例：______________________．

(4)結合實驗室制備氣體的發(fā)生裝置，請你分析在制備氣體的實驗中，試管口的朝向由________確定．

某小組同學對廢干電池筒內的黑色固體(內含有MnO₂、NH₄Cl、ZnCl₂等)進行了如下圖所示的實驗：

(1)操作②的名稱是________，該操作中玻璃棒的作用是________．

(2)操作③灼燒濾渣黑色固體時，會產生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，由此推測濾渣中除含有MnO₂外，還存在的物質是________．

(3)操作④的試管中產生的氣體使帶火星的木條復燃，則該氣體為________．

(4)請你寫出用pH試紙檢測濾液酸堿性的具體操作：________．

(5)已知在氯化鋅溶液中逐滴滴入稀氨水，先生成Zn(OH)₂白色沉淀，然后溶解生成可溶于水的Zn(NH₃)₄Cl₂．同學們對操作②的濾液中的成分進行探究．

請根據(jù)下列裝置圖回答：

(1)寫出下列儀器的名稱：①________，④________．

(2)如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO₂，應選用圖中的________(填序號)；其化學方程式為________．

(3)若用加熱固體KMnO₄來制取并用排水法收集一瓶O₂，應選用上面圖中的________(填序號)，其化學方程式為________．

(4)已知乙炔(C₂H₂)氣體可用水和CaC₂反應制�。�請你完成制取乙炔的化學方程式：

CaC₂＋________——________＋C₂H₂↑．

乙炔氣中常含酸性雜質氣體CO₂和H₂S，請在下邊方框中補畫出除雜裝置(導氣管用直線表示)，并標注必要的試劑．

金屬材料是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產中應用極為普遍的一種物質．

(1)鈦和鈦的合金是21世紀重要的金屬材料，具有熔點高、抗腐蝕性強、與人體有很好的相容性等優(yōu)良性能．金屬的下列用途：①用來作保險絲；②用來制人造骨；③用于制造船舶；④用于制造航天飛機．其中與鈦合金性不能相符的是(填序號)________．

(2)鐵是一種最重要的金屬材料，煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦、空氣等為主要原料煉鐵，其反應的主要過程如下：

試寫出第③步反應的化學方程式________．

(3)防止金屬制品銹蝕是保護金屬資源一種有效的途徑．為探究鐵生銹的條件，某同學設計了如下圖所示的探究實驗：

一周后發(fā)現(xiàn)，A、B試管中的鐵釘均沒有明顯的變化，而C試管中的鐵釘表面有明顯的鐵銹出現(xiàn)，且鐵釘與水面接觸的部位銹蝕情況最嚴重．

①請你根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，總結鐵生銹的原因________；

②出一種生活中防止鋼鐵制品生銹的具體方法________．

化學是一門以實驗為基礎的科學．

(1)根據(jù)圖1回答：在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是________．

(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是________．

(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進行的實驗是________．

A．用高錳酸鉀制氧氣

B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

C．用鋅與稀硫酸制氫氣

D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

(4)圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率．請從圖4中選取________(選填序號)與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的．

某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律：

實驗Ⅰ：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應結束后，將生成物全部收回再稱量．

實驗Ⅱ：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會在稱量．

實驗Ⅲ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐型瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設法將兩種溶液接觸(有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過一會再稱量．數(shù)據(jù)見下表：

(1)在實驗Ⅰ中，反應后的質量比反應前明顯增加，請用質量守恒定律加以解釋________________．

(2)實驗Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式為________，該反應屬于基本反應類型中的________反應．

(3)這三個實驗中，實驗Ⅲ正確反映了反應物與生成物之間的質量關系．請從分子、原子的角度解釋反應前后質量相等的原因________．

(4)實驗Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應物和生成物之間的質量關系，選一例說明實驗設計中的不當之處，并提出改進思路________．

某同學在學習堿的知識時，設計了以下實驗報告(部分)，請將該報告填寫完整．

(一)實驗報告：

(二)實驗反思：從物質組成的角度解釋堿具有一些相似性質的原因________．