日常生活中我們要科學的節(jié)約用水．現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服，“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為100 g，其中含洗滌劑的質(zhì)量分數(shù)為1％，則濕衣服上殘留的洗滌劑質(zhì)量為________g．現(xiàn)用5700 g清水對這件衣服進行漂洗，有以下兩種漂洗方法(假設(shè)每次擰干后濕衣服仍殘留100 g溶液)

方法一：用5700 g清水漂洗，擰干后殘留在衣服上的洗滌劑質(zhì)量為(用分數(shù)表示)________g

方法二：用5700 g清水均勻分成質(zhì)量相等的三份(每份1900 g)，分三次漂洗

第一次，用1900 g清水漂洗，擰干；

第二次，用1900 g清水漂洗，擰干；

第三次，用1900 g清水漂洗，擰干后殘留在衣服上的洗滌劑質(zhì)量為(用分數(shù)表示)________g．

由以上計算，用相同質(zhì)量的水洗滌衣物，是一次漂洗好，還是將水分成三分，分三次漂洗效果好？________

人類為探索物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，經(jīng)歷了漫長的歷程．請閱讀下列信息：

信息1：數(shù)十億年來，地球上的物質(zhì)不斷地變化．大氣的成分也發(fā)生了很大的變化．下表是原始大氣和目前空氣的主要成分：

信息2：下圖分別是海水和人體中部分元素的質(zhì)量分數(shù)．

根據(jù)上面提供的信息，運用你學過的有關(guān)知識回答下列問題：

(1)在海水中，金屬元素含量最高的是鈉元素．我國青海湖是個內(nèi)湖，其湖水是不能流到大海中，湖水與海水相似也是咸的，而地球上多數(shù)的湖水是淡的．從物質(zhì)在水中溶解的規(guī)律和水的天然循環(huán)的角度看，海水中鈉元素的含量比較高的原因是________．

(2)水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)比海水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)(填“大”或“小”)________．人體中碳元素的相對含量較多的原因是________．

(3)原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣．假設(shè)把現(xiàn)代的人或其他的動植物放在原始大氣中，你認為他們能否生存下去？________．原因是________．

(4)綠色植物出現(xiàn)以后，原始大氣中的CO₂逐漸減少．同時O₂逐漸增加，原因是(用化學方程式表示)________．

(5)隨著原始大氣中O₂緩慢地增加，CH₄、NH₃、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代大氣．原始大氣中NH₃可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的________．

夏天到了，衣服上常會留下難以清洗的汗?jié)n、果汁漬等．現(xiàn)在市場上出售一種“污漬爆炸鹽”，宣稱“含天然活性氧，能在瞬間去除洗衣粉難以除去的多種頑固污漬”．小強同學對這種“污漬爆炸鹽”的化學成分非常感興趣，對其化學成分進行探究．

主要探究過程如下：

(1)提出問題“污漬爆炸鹽”的主要化學成分是什么？

(2)查閱相關(guān)資料資料主要信息如下：過碳酸鈉俗稱固體雙氧水，白色結(jié)晶顆粒．過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉和過氧化氫，目前已成為世界上廣泛應(yīng)用的主要洗滌助劑之一．

(3)猜想“污漬爆炸鹽”的主要化學成分可能是過碳酸鈉．

(4)設(shè)計與實驗小強同學設(shè)計的主要實驗裝置如圖所示．

請你運用初中所學知識，幫助小強同學完成下列實驗報告表中的填空．

(5)實驗的初步結(jié)論小強認為：“污漬爆炸鹽”溶于水生成碳酸鈉和過氧化氫，“污漬爆炸鹽”的主要化學成分是過碳酸鈉．

“探險隊員”——鹽酸，不小心走進了化學迷宮(如圖所示)，不知怎樣走出來，因為迷宮中有許多“吃人的野獸”(即能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì))，鹽酸必須避開它們，否則就無法通過．請你幫助它走出迷宮(請用圖中物質(zhì)前的序號連接起來表示所走的路線)．

路線：________．

室驗室開放日，小明、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，同學們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進行一系列探究．

(1)小明同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，對氣體是何物質(zhì)，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學的猜想可能是①________；②________；……．

(2)我想設(shè)計一個實驗證明小佳同學猜想①是正確的，實驗設(shè)計如下：

(3)小華想用下圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學猜想②中的氣體，則氣體由________(填a或b)端進入．

(4)小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出．同學們對加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進行了大膽的猜想：

猜想一：________；

猜想二：________；

猜想三：________；

……．