（5分）在用白磷(白磷與紅磷組成相同，著火點為40℃)探究質量守恒定律的實驗中，曉涵同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實驗過程如下圖所示。請回答下列問題：

(1)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，為什么C中的氣球變得更癟了，原因是             
                                                                  ；
(2)如果A中藥品換成二氧化錳和雙氧水，先把二氧化錳放在氣球中，用錐形瓶塞緊，放到天平上稱量，調(diào)節(jié)太平平衡，然后把氣球中的二氧化錳倒入到雙氧水中，充分反應后，再次放到天平上稱量，天平是否仍然平衡？     ；天平偏向      。(砝碼一邊或錐形瓶一邊)

（11分）葡萄糖是生命體所需能量的主要來源。
【提出問題】 葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO₂和H₂O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？
【實驗設計】 為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設計了如下實驗（其中濃硫酸、無水CaCl₂均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）。

（1）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是                               。
（2）裝置B中濃硫酸的作用是                           
（3）裝置C處氧化銅的作用是                               。
【方案評價】
（1）用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實驗的進行？      （填“是”或“否”），原因是                              。
（2）裝置C處葡萄糖燃燒的設計特點是                               （至少1條）。
【數(shù)據(jù)處理】下表是同學們填寫的實驗報告，請你幫助完成。

實驗事實	數(shù)據(jù)分析及結論
1．8g葡萄糖完全燃燒，得到2．64g CO2和1．08g H2O	數(shù)據(jù)分析：                                                                                                                            結論：葡萄糖含有C、H、O三種元素

【討論交流】為了盡量減少誤差：
（1）該實驗在進行過程中應注意的問題是                                   （1條）
（2）從定量實驗的角度看，該實驗是否可進一步改進？請簡要寫出一個改進意見：     
                                                       

（7分）食品著色劑、食品香料等食品添加劑，在規(guī)定范圍內(nèi)使用是安全的，可明顯提高食品的感官質量，滿足人們不同的需要；而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑，是違法添加物。食品安全，人人有責。丹丹同學發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時，向面團中加入發(fā)酵粉，蒸出的包子、饅頭中有許多小孔，松軟可口，丹丹同學對發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣。
⑴提出問題：發(fā)酵粉的主要成分是什么物質？
⑵查閱資料：含鈉元素的物質在酒精燈的火焰上灼燒時，會產(chǎn)生黃色火焰。
⑶實驗探究：下面是丹丹同學設計的探究實驗，請你幫她完成。
①將發(fā)酵粉取樣，在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰。
②取樣于試管中，加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量的氣泡，將該氣體通入澄清石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是              （寫離子符號）。
⑷小結與思考：
①發(fā)酵粉的主要成分是              （寫化學式）。
②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO₂氣體，這些氣體會在面團中形成許多小孔，使包子、饅頭松軟可口。
③實驗室制取CO₂可選擇下列裝置中的           （填字母序號，任寫一組）。

④實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為                              。E裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣時，還可用于測定氧氣的體積，此時還需要              （填儀器名稱），氧氣由             （填“a”或“b”）進入E中。

在如圖的裝置中，當兩種溶液發(fā)生反應后，天平不在保持平衡，指針向右偏轉。天平不平衡的原因是            ，反應的化學方程式為_                 。若反應物不變，要使天平在反應后仍然保持平衡，你認為對裝置的改進措施是           。

請根據(jù)下面圖一、圖二的有關信息，按題目要求回答問題：

（1）圖一是向氫氧化鈉溶液中逐滴加入鹽酸時溶液溫度與鹽酸溶液體積之間的變化關系圖。圖中M點的意義是              ，此時反應中氫氧化鈉和氯化氫的質量比是     ，氫氧化鈉和鹽酸的反應是       反應（填“放熱”或“吸熱”）。
（2）圖二是向碳酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸時有關反應圖像，該圖像說明向碳酸鈉溶液中加入鹽酸時反應分兩步完成。第一步，當加入鹽酸的體積在0~v₁ml時無氣泡產(chǎn)生，此時發(fā)生的反應是Na₂CO₃＋HCl＝NaHCO₃＋NaCl；第二步，當加入鹽酸的體積大于v₁ml后，NaHCO₃與鹽酸反應產(chǎn)生氣體，反應的化學方程式為                    。當所加鹽酸的體積等于v₂ml時，溶液中存在的溶質是      ，所加鹽酸體積大于v₂ml時，溶液的PH    7。

（10分）某氣體由H₂、CO中的一種或兩種組成，某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究。
【提出問題】該氣體由什么物質組成？
【提出假設】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：                       ；
【提供信息】由H₂、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。
【設計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物
質質量的變化情況來推測該氣體的組成。

【現(xiàn)象與結論】

現(xiàn)象	結論
①. 裝置A質量增加， 裝置B質量無變化	猜想        成立
②. 裝置A質量       ，裝置B質量增加	猜想Ⅱ成立
③. 裝置A質量增加，裝置B質量	猜想Ⅲ成立

【分析討論】
（1）裝置A質量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有          生成，推知該氣體成分中一定含有        元素；裝置B質量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有         生成，推知該氣體成分中一定含有       元素。
（2）裝置A中濃硫酸的作用                          。
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質量都增加了，則該純凈物可能是             （任寫一種物質的化學式或名稱）。

下列每組對比實驗不能達到實驗目的是

選項	實驗設計		實驗目的
	實驗一	實驗二
A	將帶火星的木條伸入裝有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中	將帶火星的木條伸入裝有少量MnO2和5mL5%的過氧化氫溶液的試管中	探究催化劑對化學反應速率的影響
B	將鐵絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中	將銀絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中	探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序
C	將5g氯化鈉加入20mL20℃的水中	將5g硝酸鉀加入20mL10℃的水中	比較兩種物質溶解度大小
D	將植物嫩葉浸泡在10mL蒸餾水中	取10mL蒸餾水，通入過量二氧化硫氣體，再將植物嫩葉浸泡其中	模擬酸雨的危害

 

（9分）水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某化學興趣小組在老師的指導下，對此進行了實驗探究。
【提出猜想】1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色。
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，并進行了實驗(部分夾持儀器已略去)。

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論為混合氣體中有         。B中變化的化學方程式為                           。
（2）裝置C中的藥品為         。
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是          ； E中的變化說明氧化銅具有         性。
【實驗結論】猜想      正確。
【實驗反思】
經(jīng)過討論，同學們將上圖中裝置C~H進行了簡化，只   用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中，干燥管中堿石灰的作用為                   ， 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是             。最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是                          。

（7分）碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)。某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進行探究。
【查閱資料】 1．碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質。
2．碳酸鈉溶液呈堿性。
【進行實驗】為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示。

（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有                      。
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應的化學方程式：            。
（3）興趣小組的同學認為：充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na₂CO₃。
①他們的依據(jù)是                                                     。
②興趣小組為了確定反應后的固體產(chǎn)物成分進行以下實驗，請?zhí)顚懴卤恚?br />

實驗	實驗現(xiàn)象	結論
實驗一:取少量反應后的固體產(chǎn)物溶于水，滴入幾滴酚酞試液	溶液變成紅色	固體產(chǎn)物是NaOH,而不是Na2CO3
實驗二:取少量反應后的固體產(chǎn)物溶于水，加入過量氯化鈣溶液		固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
實驗三:	產(chǎn)生大量氣泡	固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH

 
【討論與評價】實驗一的結論與實驗二、實驗三的結論相反，在討論時，興趣小組的同學認為方案一的結論不正確，他們的理由是                                          
                                                                            。
【總結】請寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式                                  。

（5分）甲、乙兩同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體是否變質，進行了如下實驗。請與他們一起完成探究活動。
【提出問題】氫氧化鈉固體是否變質。
【實驗探究】甲、乙兩同學分別設計了不同的方案并加以實驗。
甲同學的方案及實驗：

乙同學的方案及實驗：

（1）乙同學認為甲同學的結論不科學，其理由是___________________________________；
（2）乙同學的實驗中，觀察到的現(xiàn)象A應為________________________________________，該反應的化學方程式為________________________________________________________，氫氧化鈉固體變質的原因是（用化學方程式表示）____________________________________；
【拓展應用】
（3）氫氧化鈉固體應當密封保存；
（4）若要除去上述變質的氫氧化鈉溶液中的雜質，應加入適量的____________（填化學式）溶液而除去。