綠茶中的單寧酸（C76H52O46）具有清熱解毒的功效，下列說法不正確的是（　�。�

A．單寧酸由碳、氫、氧元素組成

B．單寧酸中碳、氫、氧元素的質量比為228：13：184

C．單寧酸分子中碳、氫、氧原子個數比為76：52：46

D．一個單寧酸分子中含23個氧分子

下列有關氧氣的制取、收集、驗滿、性質的實驗中錯誤的是（　�。�

．

A．制取 B．收集 C．驗滿 D.性質

下列對部分化學知識的歸納完全正確的一組是（　�。�

A．AB．BC．CD．D

X，Y，Z三種常見金屬及其鹽溶液存在以下反應，則三種金屬的活動性順序正確的是（　�。�

①X+H2SO4=XSO4+H2↑ ②Y+H2SO4不發(fā)生反應 ③Y+2ZNO3=Y（NO3）2+2Z．

A．Y＞X＞ZB． X＞Z＞YC．X＞Y＞ZD．Z＞X＞Y

下列物質的三角轉化關系中都能按箭頭方向一步實現的是（　�。�

A．①B．①②C．①②③D．②③

下列化學實驗中能達到預期實驗結果的是（　　）

A．借助托盤天平和其他手段測定銅鋅合金中鋅的質量分數為36.25%

B．用pH試紙測定某未知溶液的pH為5.5

C．20℃時，配制2%的氫氧化鈣溶液

D．將100g 10%的稀鹽酸加熱蒸發(fā)掉50g水，使得稀鹽酸溶質質量分數變成20%

（1）用化學符號表示：

①地殼在含量最多的金屬元素　 　；

②氧化鎂中陽離子　 ；　．

（2）化學與人類的生產、生活密切相關．

①鐵鍋常用于炒飯炒菜，是利用了鐵的　 　性；

②化學電池是將化學能直接轉化為　 　的裝置．

現有A，B，C，D，E五種物質，其微觀示意圖見下表，仔細觀察后回答下列相關問題：

（1）A物質化學式量是　 　；

（2）屬于有機物的是 （填序號）；

（3）標出D物質中氧元素的化合價　 　；

（4）在一定條件下，1.7g A物質和2.4g B物質恰好完全反應，生成2.7g D物質和另一種物質，則該物質中含有　 　種元素；

（5）C物質在足量的B物質中完全燃燒生成D和E，其化學方程式是　 　．

根據粗鹽中難溶性雜質的去除和溶液的配制實驗圖示回答相關問題：

（1）操作④中玻璃棒的作用是　 　；

（2）若按照②③①步驟配制50g16%的NaCl溶液，所配制溶液的溶質質量分數　 　（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）；

（3）操作⑤中停止加熱是時間是　 　（填序號）；

A．蒸發(fā)皿中液體完全蒸干時 B．蒸發(fā)皿內有大量晶體析出時

（4）除去粗鹽中難溶性的雜質并計算精鹽的產率，其正確操作步驟為②③①④⑤②．以下操作中可能會導致精鹽產率（產率=×100%）偏小的有　 　（填序號）．

A．操作①中有少量溶液濺出燒杯 B．操作③中仰視讀數

C．操作④中液面高于濾紙邊緣 D．操作⑤中沒有使用玻璃板攪拌．

化學課堂上要學習堿的化學性質，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應．

同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現象．觀察實驗現象后老師問，通過實驗現象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用　 ，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象，兩者是否發(fā)生了化學反應？

【猜想假設】猜想A：兩者發(fā)生了化學反應；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應．

【實驗探究】

（1）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗．

實驗現象：③中的軟塑料瓶變癟，④中　 　．

（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低，小光同學卻對此提出了質疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是　 ．

（3）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應．

【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，這些角度可以是：

①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生；②通過　 　證明反應的發(fā)生．