通過(guò)一個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．

如：A．分離空氣    B．加熱高錳酸鉀   C．分解過(guò)氧化氫     D．
（1）相信你在D處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
（2）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)  ①，②
（3）若用A圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是；此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；
（4）若用分解過(guò)氧化氫制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是；若要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“B”或“C”）；若用D裝置采用排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入；
（5）要檢驗(yàn)上述實(shí)驗(yàn)中所收集的一瓶氣體是不是氧氣，方法是．

某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)x  y
（2）選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式．制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先，再添加藥品；使用F裝置排水法收集氧氣，瓶中先裝滿水氣體應(yīng)從端通入（填“a”或“b”）．
（3）A、E連接，制取的氧氣不純的原因是（寫(xiě)一點(diǎn)即可）．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填選項(xiàng)字母），選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是．
（5）若用F裝置檢驗(yàn)制得的氣體是否為二氧化碳，則F裝置內(nèi)應(yīng)放入的物質(zhì)是，
氣體應(yīng)從端通入（填“a”或“b”）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是．

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合表格及圖示回答問(wèn)題：
空氣、氧氣、二氧化碳、氨氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性．

物質(zhì)	空氣	氧氣	二氧化碳	氨氣
密度	1.293	1.429	1.977	0.771
溶解性	/	不易溶	能溶	極易溶

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填字母），收集裝置是 （填字母）
（3）小彭同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是；G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH₄Cl和Ca（OH）₂固體混和物的方法制取氨氣（NH₃）． 則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇，收集氨氣應(yīng)選用的收集裝置是．

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①  ②
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為可選用的發(fā)生裝置是，可選用E裝置收集的原因是，還可以選用的收集裝置為．
（3）實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H₂S）氣體，硫化氫氣體的密度比空氣的密度大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識(shí)推斷：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置為，收集裝置為．

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：
① ②．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是；可選用的收集裝置是或（寫(xiě)出裝置代號(hào)）
（3）實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取較干燥的氧氣，則選用的裝置組合是，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為，如何驗(yàn)滿．

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫(xiě)下列空白：
曉嵐同學(xué)用雙氧水清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【提出問(wèn)題】她想，水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是她就找一些水泥塊并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，進(jìn)行以下探究．
【猜想】水泥塊（填“能”或“不能”）作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一	．	木條不復(fù)燃	常溫下過(guò)氧化氫溶液分解很慢
實(shí)驗(yàn)二	在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復(fù)燃	．

【結(jié)論】水泥塊能加快過(guò)氧化氫分解的速率，水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【交流與反思】（1）云海同學(xué)認(rèn)為，僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，他覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究．
實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（2）但歡樂(lè)同學(xué)認(rèn)為，要證明曉嵐的猜想，云海的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究．

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題
（1）A為極；
（2）甲試管與乙試管，產(chǎn)生的氣體體積比是，若實(shí)際測(cè)得甲試管與乙試管中氣體體積之比，比理論值偏大，可能的原因是：（寫(xiě)一條即可）
（3）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液，其目的是．

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）