實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑．請(qǐng)從如圖儀器中選用適當(dāng)儀器完成H₂O₂與MnO₂制取并收集氧氣的實(shí)驗(yàn)．
（1）圖中f儀器的名稱是：．
（2）若用排空氣法收集氧氣，應(yīng)采用（填“向上”或“向下”）排空氣法收集；制取并用排空氣法收集氧氣應(yīng)該選用的儀器有（填字母代號(hào)），裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是．
（3）實(shí)驗(yàn)中二氧化錳起作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）用排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)收集滿的方法是．

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題．

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱：a，b．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是（填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是，反應(yīng)的化學(xué)方程式是．如用裝置D收集氧氣，當(dāng)觀察到時(shí)，開始收集．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取H₂時(shí)，如選用C裝置，與B裝置相比其優(yōu)點(diǎn)是，如用F裝置收集H₂，則氣體應(yīng)從端通入（填“c”或“d”）．

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用裝置．

（1）寫出裝置中指定標(biāo)號(hào)儀器的名稱：②．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是（填字母）．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室常溫下制取氧氣的化學(xué)方程式，要制取并收集一瓶干燥的氧氣，可以選擇圖中（填字母）組裝一套裝置．選用該套裝置還可制取一些氣體，寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式．

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制備氣體，請(qǐng)回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是，安裝該儀器的一個(gè)注意事項(xiàng)是
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的藥品是，發(fā)生裝置是（填字母序號(hào)，下同）反應(yīng)方程式為
（3）若用A裝置制備氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（4）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可以選用的裝置有：．

通過一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a；b．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式．用裝置B和C制取氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)先后，目的是．
（3）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同），收集裝置是，收集裝置選擇的理由是：．

常溫下，CO是一種無色、無味難溶于水的氣體．能燃燒，有劇毒，不與石灰水反應(yīng)，在加熱或高溫的條件下，CO能奪取金屬氧化物中的氧元素，使金屬氧化物失去氧元素，成為金屬，具有還原性．現(xiàn)將混有少量CO₂的CO氣體還原黑色CuO，根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）A裝置的作用是；
（2）B裝置觀察到，反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）C處觀察到，反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（4）D裝置的目的是．

多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以碳的氧化物為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
二氧化碳、一氧化碳組成的相同點(diǎn)：；兩種物質(zhì)分子構(gòu)成的不同點(diǎn)：．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒二氧化碳，觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1），說明二氧化碳具有的性質(zhì)有．若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法有．
②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳?xì)怏w的燒杯，鎂條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳還具有的性質(zhì)是．
（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2所示），若利用該裝置制二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．若利用該裝置制氧氣，無紡布包內(nèi)藥品為（寫化學(xué)式）．
（4）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途
①揚(yáng)其利抑其弊．減少二氧化碳排放以控制溫室效應(yīng)，合理使用二氧化碳為人類造福．請(qǐng)舉二氧化碳用途一例：．
②控制條件獲取所需物質(zhì)．反應(yīng)物相同，條件不同，產(chǎn)物不同．請(qǐng)舉一例：．

某興趣小組的同學(xué)，取學(xué)校附近民心河的水樣，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程對(duì)該水樣進(jìn)行了凈化處理．請(qǐng)回答下列問題：

（1）操作①的名稱是，該操作需要用到的儀器和用品有帶鐵圈的鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯、濾紙和．
（2）為除去水樣1中的一些異味和色素，加入的物質(zhì)B是．
（3）取少量水樣2于試管中，加入少量，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明水樣2是硬水．生活中常用的方法降低水的硬度．

下列凈水操作中，單一操作凈化程度最高的是（　�。�

小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．

（1）加入的A物質(zhì)是，為加快A的溶解，可采用的操作是；
（2）操作①的名稱是，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作①需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、、、，其中玻璃體的作用是．若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填寫其中的一條）．
（3）經(jīng)操作①得到的澄清的水是（填混合物或純凈物），原因是．
（4）在操作②中為了除去水中的異味，可以加入．
（5）操作③的名稱是（填蒸餾或蒸發(fā)），鑒別硬水還是軟水，最簡便方法是．