某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
【集體討論】
（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇（填編號(hào)）；
A．蠟燭         B．紅磷        C．硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證（填a．過量或b．少量）．反應(yīng)原理用文字表達(dá)式表示為．
（2）小組中的同學(xué)們共同設(shè)計(jì)了如圖所示的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是（填編號(hào)）；

【分組實(shí)驗(yàn)】
在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們整理數(shù)據(jù)如下（注：集氣瓶的容積為100mL）
（3）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的；通過實(shí)驗(yàn)，還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是：
①物理性質(zhì)：；②化學(xué)性質(zhì)：．

組別	1	2	3	4	5	6
進(jìn)入集氣瓶中的水的體積（ml）	20	21	19	20	22	18

【實(shí)驗(yàn)反思】
（4）小組中的同學(xué)經(jīng)過討論，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)裝置集氣瓶中應(yīng)注入少量水，水的作用為：①吸收熱量；②．

為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化，小明同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一同參與探究．
（1）紅熱玻璃管下端與紅磷一接觸，紅磷就能立即燃燒，燃燒的現(xiàn)象是，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上，觀察結(jié)果天平不平衡，請(qǐng)幫小明同學(xué)分析天平不平衡的原因可能是在實(shí)驗(yàn)操作中．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)錐形瓶底炸裂了，想一想其原因可能是．

小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻，好奇的小聰想探究鉻（Cr）常見金屬貼、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，邀請(qǐng)你一同參加．

實(shí)驗(yàn)	試管1	試管2	試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色	鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變?yōu)樗{(lán)色

[作出猜想]
猜想A：Cr＞Fe＞Cu；猜想B：Fe＞Cu＞Cr；猜想C：你的猜想是．
[查閱資料]
（1）鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．
（2）鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO₄）溶液．
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．
[結(jié)論與解釋]
（1）寫出試管1中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
（2）小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想正確．
（3）實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是．

探究目的：分子的運(yùn)動(dòng)
（1）器材和藥品：集氣瓶；玻璃片，二氧化氮?dú)怏w．
（2）步驟：
①如圖所示，把盛紅棕色二氧化氮的集氣瓶上蓋上玻璃片，再在玻璃片上倒放二個(gè)集氣瓶（瓶后放白色襯屏）．觀察上下兩瓶所盛氣體的顏色．
②緩慢抽開玻璃片，讓兩個(gè)集氣瓶口對(duì)接．觀察發(fā)生的現(xiàn)象．
【提出問題】①上面集氣瓶中有什么變化？
②實(shí)驗(yàn)中看到下瓶顏色逐漸變淺，上瓶顏色漸漸加深，這一實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明了什么？
③當(dāng)上下兩瓶氣體的顏色完全一致時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)就停止了嗎？
【探究結(jié)論】
①
②
③．

在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)將稀鹽酸滴入紫色石蕊溶液中，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變紅，他們欲對(duì)稀鹽酸中哪種成分使紫色石蕊溶液變紅進(jìn)行探究：
【提出問題】究竟稀鹽酸中哪種成分使紫色石蕊溶液變紅？
【查閱資料】HCL在水中能夠全部解離成H⁺和Cl^-
【猜想假設(shè)】小明認(rèn)為：可能是H₂O使紫色石蕊溶液變紅；
小華認(rèn)為：可能是Cl^-使紫色石蕊溶液變紅；
小桐認(rèn)為：可能是（填化學(xué)符號(hào)）使紫色石蕊溶液變紅
經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為的猜想不合理，理由是
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
向   中滴入紫色石蕊溶液	無明顯現(xiàn)象	CL-不能使紫色石蕊溶液變紅
向硫酸溶液中滴入紫色石蕊溶液	紫色石蕊溶液變紅

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】大家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)分析得出的結(jié)論是稀鹽酸中的H⁺能使紫色石蕊溶液變紅
【拓展應(yīng)用】試驗(yàn)后的溶液不能直接倒入下水管道，同學(xué)們想通過加入熟石灰的方法改變?nèi)芤旱乃釅A性，以達(dá)到直接排放的要求，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（寫出一個(gè)即可）

據(jù)有關(guān)資料介紹：將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中作用，可以得到氫氧化鉀．某化學(xué)課外小組的同學(xué)們?yōu)榱酥迫�氫氧化鉀，將少量碳酸鈣充分灼燒后的固體放入燒杯中，再向其中加入一定量10%的碳酸鉀溶液，充分反應(yīng)冷卻后過濾、洗滌得到固體A和溶液B，操作步驟如圖所示．請(qǐng)你與

小組同學(xué)共同完成以下探究：
【提出問題1】固體A中的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：只有CaCO₃  
             乙同學(xué)：CaCO₃、Ca（OH）₂
【實(shí)驗(yàn)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證各自的猜想，分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)：取少量固體于試管中，向其中加入稀鹽酸．	有氣泡產(chǎn)生	自己的猜想正確
乙同學(xué)：取少量固體于試管中，加水充分溶解、過濾，向?yàn)V液中滴加	溶液由無色變?yōu)榧t色	自己的猜想正確

【反思與評(píng)價(jià)】小組同學(xué)討論后認(rèn)為，甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能證明他的猜想，理由是；而乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明他的猜想，因此小組同學(xué)確定了固體A的成分．
【提出問題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】丙同學(xué)：KOH、K₂CO₃  
             丁同學(xué)：KOH、Ca（OH）₂
【表達(dá)與交流】結(jié)合對(duì)固體成分的探究，同學(xué)們經(jīng)過討論確定了同學(xué)猜想正確，理由是．為了得到純凈的氫氧化鉀，需要向溶液B中滴加適量的一種溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，小組同學(xué)通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作最終制得了氫氧化鉀．

為防止食品變質(zhì)，常在食品包裝盒中放入一小袋用來吸收水分和氧氣的物質(zhì)是（　�。�

取用液體時(shí)，若沒有說明用量，一般取用為宜；用量筒取液體時(shí)，量筒（填“能”或“不能”）洗滌．

如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖．試回答：
（1）B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是，放好砝碼和游碼后，向托盤中加入氯化鈉時(shí)，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是．
（2）D操作應(yīng)選用毫升的量筒（從10mL、100mL中選擇），量水時(shí)，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的處保持水平．
（3）E操作的作用是．
（4）如果配制的生理鹽水中NaCl 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%，則可能造成誤差的原因有（至少舉出三點(diǎn)）．

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置．若要收集較為純凈的氧氣最好選用裝置，停止加熱時(shí)，先要把，再熄滅酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，氫氣密度比空氣小，不溶于水，可用裝置收集．
（3）裝置F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端進(jìn)入F中．
（4）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用塊狀固體碳化鈣和水反應(yīng)制取乙炔（C₂H₂）氣體，該反應(yīng)非常激烈且放出大量的熱，最適合使用的發(fā)生裝置是如圖中的．