過(guò)氧化氫制氧氣可用如圖A裝置．分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．
①分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是；
②要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇裝置（填字母）．
③某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始B裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是．
④若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是（填編號(hào)）．
A．生成物只有氧氣  B．不需加熱  C．需加熱．

請(qǐng)結(jié)合圖1回答問(wèn)題：
（1）標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱(chēng)：①，②．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O₂，用文字表達(dá)式或化學(xué)式表示．
該反應(yīng)類(lèi)型是：，氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先 （填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用（NH₄）₂SO₄固體和熟石灰混合加熱制取NH₃，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為（選填序號(hào)）．
（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置（選填序號(hào)）可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是．（說(shuō)出一種即可）；
（5）我校羅老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，羅老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集

1

2

集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用圖2方案收集“

1

2

集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）．
②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿(mǎn)？答：．
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿(mǎn)氧氣的方法不可靠．

實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱(chēng)：①  ②
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇 做發(fā)生裝置，加入藥品后記著原因是；試管口略向下傾斜的原因是．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)式方程式．
（4）二氧化碳是一種能溶于水，密度大于空氣，收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是．

（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．電解水  B．分離液態(tài)空氣   C．加熱高錳酸鉀    D．分解過(guò)氧化氫
E．．
相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
2）若用如裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)  ①  ②；
該反應(yīng)的文字表達(dá)式是．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因．

如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置．
（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：
①②③ ④⑤
（2）試管口塞一團(tuán)棉花的作用．
（3）氧氣可以用收集，因?yàn)?div id="ccrud8w" class='quizPutTag' contenteditable='true'>