下列僅能表示微觀意義的是（　�。�

用化學(xué)式或化學(xué)符號填空：
（1）2個氧原子      
（2）空氣中含量最多的氣體
（3）鈉離子     
（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是．

按要求寫出化學(xué)符號或說出符號表示的意義
兩個氮原子；氦氣；Mg；保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒；
地殼中含量最多的金屬元素形成的離子．

寫出下列化學(xué)符號中“2”的意義：
（1）2H；  
（2）O₂；
（3）Mg²⁺；
（4）2Cl^-；
（5）CaCl₂．

下列操作或裝置中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）

生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�

下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　�。�

用化學(xué)符號填空：
（1）2個鎂原子；
（2）2個氮分子；
（3）銅離子；
（4）甲烷；
（5）五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價．

胃是人體重要的消化器官．胃液中含有極稀的鹽酸．請用化學(xué)方程式填空：
（1）加鈣食品的主要原料之一是雞蛋殼，主要成分與大理石、石灰石的相同，寫出食品在胃液中發(fā)生反應(yīng)的：；
（2）人們常用鐵鍋炒菜，可以使微量的鐵隨食物進入胃中，可以補充人體所需的鐵元素，寫出化學(xué)方程式：；
（3）當(dāng)人體內(nèi)胃酸分泌過多時，會使人感到胃痛、燒心、吐酸水，此時可服用含氫氧化鋁的藥物進行中和，其
原理是：．

課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復(fù)燃．于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃．（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：

（1）二氧化錳在反應(yīng)中起 作用．
（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復(fù)燃的原因：．
（3）老師又設(shè)計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復(fù)燃．根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用：．
為了進一步研究“H₂O₂生成O₂的快慢與什么因素有關(guān)”，某研究性學(xué)習(xí)小組進行探究，以下是他們探究的主要過程：
（1）【假設(shè)】H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑種類有關(guān)
（2）【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H₂O₂溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO₂
和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O₂所需的時間．
（3）【進行實驗】圖二是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是．
（4）【實驗記錄】

實驗編號	1	2
反應(yīng)物	5%H2O2	5%H2O2
催化劑	1g水泥塊	1gMnO2
時間	165秒	46秒

（5）【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是．
【反思】H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO₂和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后和是否改變．