2004年4月15日，重慶市天原化工總廠發(fā)生了氯氣泄漏事故，氯氣是一種黃綠色的有毒氣體，密度比空氣的大，能溶于水，并能與堿反應，氯氣被吸入人體后，會導致呼吸困難，甚至窒息死亡，事故發(fā)生后，附近一公里范圍內(nèi)的居民被緊急疏散，戴防毒面具有消防人員不停地向空氣中噴射水幕、噴射堿溶液，及時有效地控制了氯氣的擴散．就此回答下列問題：
（1）氯氣向四周擴散，這一現(xiàn)象說明分子；
（2）消防防員所戴的防毒面具中，活性炭的作用是；
（3）實驗室制取氯氣的反應原理為：MnO₂+4HCl（濃）

△   .

X+2H₂O+Cl₂↑，X的化學式為．

化學與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系，請你根據(jù)所學化學知識按要求填空：
（1）生活中可以用區(qū)別硬水和軟水，可以通過的方法來降低水的硬度．
（2）鐵制品在什么情況下易生銹？．鐵制品生銹可用化學試劑除去，試寫出除鐵銹的反應方程式：
（3）煤礦井里出現(xiàn)的瓦斯氣和沼氣池中產(chǎn)生的沼氣主要成分都是（填名稱）進入礦井里和清理沼氣池時都要嚴禁明火，原因是（用化學方程式表示）：
（4）水壺內(nèi)壁上常有水垢（主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂）沉積，可用食醋除掉，因為食醋中含有的乙酸（CH₃COOH）可與碳酸鈣和氫氧化鎂反應．已知乙酸與碳酸鈣反應的化學方程式為2CH₃COOH+CaCO₃═（CH₃COO）₂Ca+H₂0+CO₂↑，則乙酸與氫氧化鎂反應的化學方程式為，該反應的基本類型是．

實驗室部分儀器或裝置如圖1中A、B、C、D、E所示，請回答下列問題：
（1）若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置，可選擇圖中的（填儀器下方的字母，下同），收集裝置可選用圖中的，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是．用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是（填一種）．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，除需增加酒精燈外，還需要的實驗用品是．用圖2所示裝置收集氧氣，氧氣應從     （填“a”或“b”）端導入．

水蒸發(fā)的過程中，水分子（填“變”或“不變”），因而屬于變化，變化前后水的化學性質(zhì)．通電分解水的變化過程中，分解成和，它們再通過分別構(gòu)成和．

用符號或者物質(zhì)的名稱填空
（1）2個氫原子；       （2）2個氧分子；
（3）5個鎂離子；       （4）水中氧元素顯-2價．
（5）氯化鋁；          （6）FeSO₄；                 
（7）FeCl₃ ；           （8）硝酸銅；              
（9）氯氣；            （10）氦氣．

煉鐵的原理是利刑一氧化碳與氧化鐵的反應．用1000t赤鐵礦石（主要含F(xiàn)e₂0₃），理論上可以煉出560t純鐵，求這種赤鐵礦石中Fe₂0₃的質(zhì)量分數(shù)．（提示：Fe₂O₃+3CO═2Fe+3CO₂）

正確的操作能保證實驗順利進行．請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作的空格：
（1）傾倒液體時標簽對著手心的原因是；
（2）熄滅酒精燈的正確操作是；
（3）加熱時，試管夾應夾于試管的部，先進行，再對著試管內(nèi)物質(zhì)加熱；
（4）稀硫酸是一種無色液體，取10mL時可用和（填儀器名）共同完成．

從微觀的角度認識生活中的變化與現(xiàn)象是化學學科的特有思維方式．
請將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫在下面橫線上．

A：B C．

我們的生活中離不開空氣．
（1）空氣是混合物，其成分中含有、、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)，其中氧氣按體積計算約占空氣含量的．
（2）防止空氣污染，是我們每個人的責任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議：
．
（3）二百多年前，法國化學家對空氣的成分進行研究，首先通過實驗證明空氣的主要成分．
（4）初中階段，我們用如圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成．①寫出發(fā)生反應的文字表達式（或化學符號表達式）：；
②實驗過程中，燃著的紅磷熄滅后，當冷卻至室溫時，水能進入集氣瓶中，其原因是．
③紅磷燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體的主要成分是，請結(jié)合本實驗推出該氣體的性質(zhì)（至少寫兩條）、．
④若實驗中測得氧氣的體積分數(shù)小于理論值，則造成此誤差的可能原因有哪些？、（至少寫兩條）．

根據(jù)四氧化三鐵的化學式計算：
（1）四氧化三鐵的相對分子質(zhì)量；
（2）四氧化三鐵中含鐵的質(zhì)量分數(shù)；
（3）四氧化三鐵中鐵、氧兩種元素的質(zhì)量比；
（4）10克四氧化三鐵中含鐵多少克．