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科目： 來(lái)源： 題型：

某混合氣體可能含有CO、H2、CO2和H2O（蒸氣），進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)推斷其成份（假設(shè)各步均完全反應(yīng)）．根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，請(qǐng)你推斷可能有的組合（寫出其中的三種即可）．
（1）將混合氣體通過(guò)生石灰和固體燒堿的混合物，混合氣體的體積明顯減少．
（2）再通過(guò)熾熱的氧化銅，固體變成紅色．
（3）再通過(guò)澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁．
可能有的組合：
 
；
 
；
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集氧氣的裝置是
 
，寫出用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室里用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣，為了控制反應(yīng)進(jìn)行的速率，可選用的發(fā)生裝置是
 
，寫出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室里常用
 
和
 
在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳，可選用的氣體發(fā)生裝置是
 
，收集二氧化碳的裝置是
 
，
（4）實(shí)驗(yàn)室里可用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣，則制取氨氣所需的氣體發(fā)生裝置為
 
，氨氣極易溶于水，一般可用
 
裝置收集氨氣．
（5）硫化氫（H2S）是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，可形成一種酸溶液（氫硫酸）．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫氣體具有臭雞蛋味，這是硫化氫的
 
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②硫化氫的水溶液能使紫色石蕊試液變
 
色．
③實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，收集裝置應(yīng)選用
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳三種無(wú)色氣體，請(qǐng)你用所學(xué)過(guò)的方法來(lái)鑒別它們，要寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論．
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在科學(xué)家眼里，二氧化碳是可以利用的重要資源．在一定條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)可以制金剛石[CO2+4Na
 一定條件 
.
 
 C（金剛石）+2X]，
（1）X的化學(xué)式是
 
，金剛石的一種用途是：
 
．
（2）請(qǐng)計(jì)算92g金屬鈉理論上可制得含碳96%的金剛石的質(zhì)量．

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科目： 來(lái)源： 題型：

小平故居果山村盛產(chǎn)枇杷，有“枇杷之鄉(xiāng)”之美譽(yù)．如圖是這種枇杷的部分營(yíng)養(yǎng)成分，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如圖中的鈣、鉀、磷是指
 
；
A．分子   B．原子   C．元素   D．單質(zhì)
（2）圖中出現(xiàn)了六大營(yíng)養(yǎng)素中的
 
類；
（3）糖類、蛋白質(zhì)、脂肪都屬于
 
（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）．
（4）枇杷適宜生長(zhǎng)在pH為6左右的土壤中．若某土壤的pH為3，經(jīng)改良后可種植枇杷．下列物質(zhì)，既可用來(lái)改良土壤酸性，又能給土壤施肥的物質(zhì)是
 
．
A．生石灰   B．熟石灰   C．過(guò)磷酸鈣    D．草木灰（主要成分碳酸鉀）

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科目： 來(lái)源： 題型：

海水蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源．某興趣小組對(duì)海水曬得的粗鹽進(jìn)行提純并配制NaCl溶液，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）海水中含有的顏色、異味可以用
 
除去．
（2）如圖為粗鹽的提純過(guò)程，其中操作①、②、③依次為
 
、
 
、
 
；玻璃棒的作用依次是
 
、
 
、
 
．
（3）用上述實(shí)驗(yàn)所得NaCl晶體配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%NaCl溶液，配制時(shí)需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、滴管、
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你參與下列探究：
【問(wèn)題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)及溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)?div id="ejx5mpi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色的現(xiàn)象．但卻對(duì)氣體的生成產(chǎn)生了疑問(wèn)，這也激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是O2、SO2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與過(guò)量的NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2SO3．
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則較簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法是
 
．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量即可．SO2與過(guò)量的NaOH溶液反應(yīng)除生成Na2SO3外，另一種物質(zhì)是
 
．
（3）甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明氣體中既不含O2也不含SO2，丙同學(xué)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)氣體是H2．
【實(shí)驗(yàn)探究】丙同學(xué)為了驗(yàn)證自己的推測(cè)正確，收集了一試管氣體，用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開(kāi)拇指點(diǎn)火，聽(tīng)到很小的聲音．然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點(diǎn)燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，氣體在空氣里安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感覺(jué)到發(fā)熱．結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是
 
．
【思維拓展】由上述實(shí)驗(yàn)可以推斷，實(shí)驗(yàn)所用硫酸銅溶液中含有的另一種溶質(zhì)是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

被稱為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫（化學(xué)式為H2O2，俗稱雙氧水，是一種無(wú)色液體，常被用作氧化劑．消毒劑和漂白粉，在少量催化劑（MnO2）存在下，H2O2迅速分解，生成水和氧氣．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />①H2O2 中氧元素的化合價(jià)
 
 價(jià)；
②雙氧水分解的化學(xué)方程式式為
 
；
③實(shí)驗(yàn)室制H2O2的反應(yīng)是：BaO2+H2SO4=BaSO4+H2O2，該反應(yīng)屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)二氧化碳的制取進(jìn)行研究，請(qǐng)看圖回答問(wèn)題

（1）確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是
 
和
 
．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
若要得到一瓶干燥的CO2氣體，所選裝置的連接順序是
 
（填字母），可選用
 
 作干燥劑．
（3）加熱固體NaHCO3或固體NH4HCO3都能產(chǎn)生CO2氣體，化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：2NaHCO3 
  △  
.
 
 Na2CO3+H2O+CO2↑；NH4HCO3 
  △  
.
 
 NH3↑+H2O+CO2↑；若選擇加熱碳NaHCO3的反應(yīng)制取CO2，則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填字母）；不選擇加熱NH4HCO3制取CO2的理由是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

飲料中的果味大多來(lái)自酯類．丁酸乙酯（C6H12O2）是無(wú)色具有菠蘿香味的液體，常用作食品、飲料的調(diào)香劑．請(qǐng)計(jì)算：
（1）每個(gè)丁酸乙酯分子是由
 
個(gè)原子構(gòu)成．
（2）丁酸乙酯中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）丁酸乙酯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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