氫化鈉（NaH）能與水發(fā)生如下反應(yīng)：NaH+H₂O═NaOH+H₂↑，現(xiàn)將12克NaH放入158.5克水中充分反應(yīng)后，再向溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的硫酸鎂溶液，至恰好不產(chǎn)生Mg（OH）₂沉淀為止，試計算：
（1）產(chǎn)生H₂的質(zhì)量．
（2）消耗硫酸鎂溶液的質(zhì)量．
（3）最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

如圖為“xx”鈣片商品標簽圖，請根據(jù)標簽的有關(guān)信息完成下列各題．
（1）碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比為．
（2）每片鈣片中至少含鈣元素的質(zhì)量為．

小明繪制的兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示：
（1）t℃時，甲物質(zhì)的溶解度為．
（2）由右圖還可獲得的信息有：（寫兩條）；．

小華同學(xué)在準備“對蠟燭及其燃燒的探究活動”時，發(fā)現(xiàn)實驗室有許多用剩下的小蠟燭頭，感覺浪費了太可惜．于是實驗小組決定自己動手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭．過程如圖：

（1）能用小刀切割成型說明蠟燭的物理性質(zhì)是；
（2）小華將切割下的小蠟燭塊放入水中，它能浮在水面上，說明；
（3）點燃蠟燭后仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒火焰分為三層，如圖1所示，其中溫度最高的是，原因是；
（4）小華用一個干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，如圖2所示，目的是；如果要檢驗是否有二氧化碳生成，燒杯應(yīng)如何處理？，可觀察到的現(xiàn)象是．

一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛能夠幫助我們學(xué)到許多意想不到的知識．
【發(fā)現(xiàn)問題】在一次探究活動中，小強用塑料吸管向澄清石灰水中吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．于是小強又將純凈的CO₂通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強做第二個實驗的目的是．
小強查閱資料得知：CO₂能與CaCO₃和H₂O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO₃）₂．
（2）由此，小強總結(jié)出Ca（HCO₃）₂的一條物理性質(zhì)是．
小強想了解Ca（HCO₃）₂的化學(xué)性質(zhì)．
【提出猜想】Ca（HCO₃）₂受熱能否分解？
【查閱資料】Ca（HCO₃）₂受熱分解生成CO₂與碳酸鈣和水．請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式．
【設(shè)計實驗】加熱時，如果產(chǎn)物中有水或二氧化碳生成，就可證明Ca（HCO₃）₂受熱能分解．
【實驗過程】小強在實驗室找到了一瓶Ca（HCO₃）₂粉末，取少量放入試管中進行加熱，加熱時觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生．小強的結(jié)論：Ca（HCO₃）₂受熱能分解．
【反思與評價】
（1）小松認為小強的實驗不能確切證明Ca（HCO₃）₂受熱一定分解了，小松的理由是．
（2）請你設(shè)計實驗方案，驗證加熱過程中有CO₂產(chǎn)生．

操作方法	預(yù)想的實驗現(xiàn)象	結(jié)論
		有二氧化碳生成

完成下列相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）可開發(fā)的新能源中氫能源是最理想的燃料，優(yōu)點是，請寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式；
（2）工業(yè)上，用煅燒石灰石制取二氧化碳．
（3）農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅和熟石灰配制波爾多液．

在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小軍很感興趣，于是，他和同學(xué)們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
【設(shè)計裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na₂CO₃，小軍認為不可能．小軍的依據(jù)是：
為了證實小軍的看法，請你設(shè)計一個證明Na₂CO₃不存在的實驗．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論

（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴人無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈性．
【表達】由實驗探究的結(jié)果，過氧化鈉和水反應(yīng)生成一種氣體和另外一種物質(zhì)，則另一種物質(zhì)可能是（化學(xué)式）

“由生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會．”請回答下列問題：
（1）從熱水瓶中倒開水，拿下瓶塞（填“正”或“倒”）放在桌面上，其操作與化學(xué)中藥品的取用操作相似；
（2）廚房里的色拉油用（填“細口瓶”或“廣口瓶”，下同）盛裝，食用碘鹽用盛裝，這與實驗室貯存藥品相似，都是為了好貯、好放、好�。�
（3）如圖所示，小琴量取的水的體積為mL；
（4）小強體諒媽媽非常辛苦，就嘗試著幫助媽媽做家務(wù)活．有一次，全家吃完飯后，他爭著要刷碗，你能告訴他怎樣才能確定碗刷干凈了嗎？．

如圖是某學(xué)生設(shè)計的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請看圖填空：
（1）寫出A-E標號的儀器名稱：
A；  B；  C；   D；  E．
（2）指出圖中明顯存在的5處錯誤：
①；
②；
③；
④；
⑤．
（3）用高錳酸鉀加熱制取并收集氧氣的操作可分為以下幾步：
①裝入高錳酸鉀②連接裝置，檢查氣密性③給試管加熱④收集氧氣⑤停止加熱⑥將導(dǎo)氣管從水槽中取出
正確的操作順序是：．

生活中處處有化學(xué)．現(xiàn)有以下常見的物質(zhì)：
A．明礬  B．活性炭  C．石灰石  D．石墨  E．稀有氣體  F．氫氣．
（1）最清潔的燃料是；（填字母編號，以下同）
（2）常用于冰箱除臭的是；
（3）可作燈管填充氣的是；
（4）用做電池電極的是．