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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)的鑒別方法不正確的是（　　）
A、用灼燒聞氣味區(qū)分羊絨和棉線
B、用稀鹽酸區(qū)分鐵粉和氧化銅
C、用酚酞溶液區(qū)分稀鹽酸和食鹽水
D、通過品嘗區(qū)分廚房中的食鹽和庶糖

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科目： 來源： 題型：

僅使用下列藥品和儀器就可以制取的氣體是（　　）
藥品：稀硫酸、大理石、鋅粒、高錳酸鉀；
儀器：大試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、鐵架臺（帶鐵夾）、水槽、集氣瓶、玻片．
A、氫氣、氧氣、二氧化碳
B、氫氣、氧氣
C、二氧化碳、氫氣
D、氫氣

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科目： 來源： 題型：

水是生命之源，我們應(yīng)了解并愛護(hù)水資源．下列說法錯誤的是（　�。�
A、自來水廠常用ClO2消毒，ClO2中氯元素的化合價為+2
B、為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降，可在水中加人適量的明礬
C、通過過濾的方法可以將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來
D、5mL水和5mL酒精混合，溶液體積小于10mL，說明分子間有空隙

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科目： 來源： 題型：

原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)．其成就是哪位科學(xué)家的貢獻(xiàn)（　�。�
A、侯德榜B、拉瓦錫
C、門捷列夫D、阿伏加德羅

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科目： 來源： 題型：

蔗糖（C12H22O11）是食品中常用的甜味劑，下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、蔗糖屬于氧化物
B、蔗糖分子由12個碳原子，11個水分子構(gòu)成
C、糖類屬于人類需要的營養(yǎng)物質(zhì)
D、蔗糖中碳、氫、氧的質(zhì)量比為12：22：11

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科目： 來源： 題型：

下列做法中，有利于保護(hù)水資源的是（　�。�
A、大量使用含磷洗衣粉
B、大量使用農(nóng)藥和化肥
C、生活污水不經(jīng)處理直接排放
D、使用節(jié)水型馬桶

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科目： 來源： 題型：

整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方法．如圖表示的是常見物質(zhì)A-H相互間的常見關(guān)系（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．A、G都是單質(zhì)，氣體C常用于滅火，F(xiàn)是一種藍(lán)色溶液，可用于配制農(nóng)藥波爾多液．以下正確的是（　　）
A、物質(zhì)A一定是碳單質(zhì)，物質(zhì)C是CO2
B、物質(zhì)H、E可能是不同類型的物質(zhì)
C、物質(zhì)D可能是CaCO3，物質(zhì)G可能是Fe
D、①②③④物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化、或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時可涉及到所有基本反應(yīng)類型

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科目： 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)化學(xué)的一年中，同學(xué)們所做了的教材上的八個基礎(chǔ)實驗，讓同學(xué)們切身體會到規(guī)范操作的重要性．下列實驗操作符合規(guī)范要求的是（　　）
A、“探究碳酸鈉的性質(zhì)”實驗中，測定溶液pH時應(yīng)先將試紙濕潤
B、“粗鹽的提純”實驗中，過濾時將懸濁液直接倒入漏斗里
C、“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”實驗中，多余的藥品應(yīng)放回原瓶
D、“高錳酸鉀制取氧氣”實驗中，收集好氣體后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽再停止加熱

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科目： 來源： 題型：

電子消毒櫥中的臭氧發(fā)生器能將空氣中的O2轉(zhuǎn)化成O3，這種變化屬于（　�。�
A、置換反應(yīng)B、物理變化
C、復(fù)分解反應(yīng)D、化學(xué)變化

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科目： 來源： 題型：

下列除去物質(zhì)中少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）的方法正確的是（　　）
A、CO2 （CO）--點燃
B、MnO2粉末（NaCl）--溶解、過濾、洗滌、干燥
C、FeSO4溶液（CuSO4）--加入足量鋅粉、過濾
D、NaCl溶液（Na2CO3）--加入過量的稀鹽酸

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同步練習(xí)冊答案