化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義。我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作。

（1）給試管中的藥品加熱，必須先 　              　，后集中加熱。

（2）實(shí)驗(yàn)室制備氣體要先             再裝藥品。

利用分子和原子的相關(guān)知識(shí)回答：

    (1)梔子花開(kāi)，香飄十里                                  ；

(2)將50ml水與50ml酒精混合后，總體積小于100ml，原因是                 

 （3）液氧和氧氣都能支持燃燒　                        　；

化學(xué)概念在邏輯上存在如下圖所示的關(guān)系。

例如：“化合反應(yīng)”和“分解反應(yīng)”屬于并列關(guān)系。

（1）化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于什么關(guān)系？                             

（2）混合物和純凈物屬于什么關(guān)系？                           

化學(xué)與生活息息相關(guān)．

（1）酥脆的餅干放置在空氣中變軟，說(shuō)明空氣中含有            ．

（2）水是生命之源，請(qǐng)你說(shuō)出一條生活中保護(hù)水資源的措施                  ．

(3)餐桌上火鍋中酒精不慎灑出燃燒起來(lái),我們應(yīng)如何處理                    。

 （4）污染大氣的一氧化碳和一氧化氮部分來(lái)源于汽車(chē)尾氣，隨著汽車(chē)數(shù)量的增加，空氣質(zhì)量問(wèn)題日益受到關(guān)注。如果汽車(chē)排氣管加裝催化轉(zhuǎn)換器，則一氧化碳和一氧化氮會(huì)相互作用生成兩種氣體，一種為空氣中含量最多的氣體，另一種為植物光合作用所需的氣體，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式                                    。

用化學(xué)符號(hào)表示：

（1）空氣中含量占第二位的物質(zhì)        ；（2）3個(gè)氮原子          ；

（3）2個(gè)鎂離子       ；（4）保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是      ；

下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是（　　）

　  A． 鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末

　  B． 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末

　  C． 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

　  D． 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒(méi)有氣味的氣體

區(qū)分日常生活中的下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法完全正確的是（  ）

煮沸過(guò)的水晾涼后不宜用來(lái)養(yǎng)金魚(yú)，因?yàn)檫@種水中幾乎不含有（　�。�

　  A．水分子   B．氧元素   C．氧原子     D．氧分子

 小明在網(wǎng)絡(luò)中看到一段實(shí)驗(yàn)視頻：實(shí)驗(yàn)人員用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別將水和氫氧化鈉溶液（無(wú)色）擠入盛有氯氣（黃綠色，有毒）的試管中，振蕩后，觀(guān)察到試管A中液體呈黃綠色，氣體黃綠色變淺；試管B中

    液體、氣體均為無(wú)色，膠頭滴管膠頭變癟。根據(jù)上

    述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能得到的結(jié)論或推論是（  ）

A. 氯氣能溶解于水

B. 氯氣能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C. 氯氣能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

D. 實(shí)驗(yàn)后剩余的氯氣可以用氫氧化鈉溶液吸收

下列所述情況①城市生活污水的任意排放；②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥使用不當(dāng)；③海上油輪石油泄漏；④工業(yè)生產(chǎn)中“三廢”的任意排放，可能引起水污染的是（      ）  

A、只有①③    B、只有①④    C、只有②④   D、①②③④