配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的氯化鈉溶液，下圖是某同學(xué)配制溶液的操作過(guò)程：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①～④各儀器的名稱(chēng)：

①______________ ②______________ ③______________ ④______________

（2）B操作中應(yīng)稱(chēng)氯化鈉的質(zhì)量是______________g，稱(chēng)量時(shí)若指針偏右，應(yīng)進(jìn)行的操作是____________________________。

（3）D操作中儀器⑨的規(guī)格應(yīng)為_(kāi)_____________(填“10mL”、“50ml”或“100mL”)讀數(shù)時(shí)應(yīng)使視線與____________________________保持水平。

（4）E操作的作用是____________________________。

（5）下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是______________。(填序號(hào))

①B操作中砝碼和氯化鈉放錯(cuò)托盤(pán) ②D操作中仰視凹液面的最低處讀數(shù)

⑨D操作時(shí)有少量水濺出 ④F操作中溶液灑落

有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是

A．氧氣是無(wú)色無(wú)味的無(wú)毒氣體

B．氧氣可以燃燒

C．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣

D．氧氣可以支持燃燒

推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是

A．離子都是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子

B．原子最外層電子數(shù)決定化學(xué)性質(zhì)，所以最外層電子數(shù)相等的原子化學(xué)性質(zhì)一定相似

C．單質(zhì)是由一種元素組成的，所以一種元素只能組成一種單質(zhì)

D．高錳酸鉀受熱分解可以產(chǎn)生氧氣，所以能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)一定含有氧元素

將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表，下列說(shuō)法正確的是

A．a(chǎn)和b是反應(yīng)物 B．x=2.0

C．該反應(yīng)是分解反應(yīng) D．d可能是催化劑

（1）圖一中從微觀角度你獲得的一條信息___________________________。

（2）圖二所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________,該反應(yīng)的微觀過(guò)程是：①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子，則②表示_______________________

（3）圖三所示反應(yīng)為：C（石墨）C(金剛石)，你對(duì)該化學(xué)變化的微觀解釋是___________________。

新的一年，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式有了很大變化。下面是《氣體制取與收集》學(xué)習(xí)的課堂片段：

【自主學(xué)習(xí)】仿照氧氣制取的學(xué)習(xí)和氣體制取的一般思路，閱讀課本，老師提供了幾組藥品，讓同學(xué)們交流并選出適宜實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的一組。

【合作交流】圍繞以上問(wèn)題，各小組展開(kāi)了激烈的交流，下面是老師從第二小組同學(xué)交流中聽(tīng)到的各位學(xué)生的發(fā)言：

1號(hào)：碳酸鹽用塊狀石灰石（主要成分碳酸鈣），為什么不用純堿（碳酸鈉）呢？

3號(hào)：碳酸鈉是粉未狀的，反應(yīng)的速度太快，不易控制，

2號(hào)：同意3號(hào)同學(xué)的說(shuō)法，那我們把碳酸鈉壓制成塊狀可以嗎？

各位都在思考，問(wèn)題未能解決。

【展示釋疑】通過(guò)各個(gè)小組的展示，大家明白了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)該選擇石灰石和稀鹽酸。

實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計(jì)算用料和產(chǎn)量時(shí)，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問(wèn)題。

請(qǐng)你幫助二組學(xué)生解決2號(hào)學(xué)生提出的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室把碳酸鈉壓制成塊狀_______(選填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳。

【能力提升】某小組想測(cè)定所用石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用了2g的石灰石樣品，把20g稀鹽酸（氯化氫的水溶液）分4次加入樣品中，（樣品中除碳酸鈣外，其余成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶解于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作，最后稱(chēng)量，得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

（1）從以上數(shù)據(jù)可知，這四次實(shí)驗(yàn)中，第______次石灰石樣品中碳酸鈣已完全反應(yīng)。

（2）求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

（3）求檢測(cè)過(guò)程中所產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量？

實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是

A．燒杯 B．燒瓶 C．試管 D．量筒

下列對(duì)水的認(rèn)識(shí)正確的是

A．長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)身體有益

B．在河水中加入明礬可除去所有雜質(zhì)

C．水沸騰后壺蓋被頂起，是因?yàn)闇囟壬�高，分子體積變大

D．在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水

（1）生活用水必須經(jīng)過(guò)一系列凈化處理才能使用。取水樣，經(jīng)靜置、沉淀、__________等操作除去水中不溶性雜質(zhì)變清澈，然后加入活性炭，利用其 性，除去異味，再消毒殺菌得到生活用水。判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入______________進(jìn)行檢驗(yàn)。生活中常用____________的方法來(lái)降低水的硬度。

（2）如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖，指出圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤

①

②

③

下列屬于化學(xué)變化的是

A．酒精揮發(fā) B．蠟燭熔化 C．木炭燃燒 D．電燈發(fā)光