如圖是電解水實(shí)驗(yàn)一段時間后的情景圖，據(jù)此回答下列問題。

（1）在實(shí)驗(yàn)前，為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，在水中加入了氫氧化鈉（其化學(xué)式為___________），反應(yīng)后氫氧化鈉并未減少，氫氧化鈉是此反應(yīng)的_________劑。

（2）根據(jù)右圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，試管b與電源__________極相連。用燃著的木條檢驗(yàn)試管a和b中的氣體時，可以觀察到的現(xiàn)象分別是_________________和_______________。

（3）電解水反應(yīng)的符號表達(dá)式為____________________。該反應(yīng)的基本類型為___________反應(yīng)（填“化合”或“分解”）。

（4）電解水實(shí)驗(yàn)中a管與b管氣體的理想體積比為2:1，但實(shí)驗(yàn)所得實(shí)際的體積比往往略大于2:1，你認(rèn)為原因可能是（寫一種） 。

研究性學(xué)習(xí)小組研究從空氣中制取氮?dú)�，以下是他們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：

（1）空氣通過圖1裝置可除去二氧化碳和水蒸氣，空氣應(yīng)該從__________端通入（填“A”或“B”）。

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶氣體用圖2裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn)，其中甲同學(xué)選用紅磷，乙同學(xué)選用硫粉。你認(rèn)為：不能選用__________ （填“紅磷”或“硫粉”），原因是_______________________。不能選用的反應(yīng)的符號表達(dá)式為（2分）____________________________。

（3）分析誤差: 此法得到的氮?dú)饷芏龋��?biāo)準(zhǔn)狀況下）與氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差。出現(xiàn)誤差的可能原因（寫兩種，不考慮計(jì)算錯誤）：

① _____________________ ；② ____________________。

實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，回答下列問題：

（1）為了探究溫度對H2O2分解反應(yīng)速率的影響，借助如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（夾持裝置）去），進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，兩次實(shí)驗(yàn)的部分設(shè)計(jì)如表所示：

① 此反應(yīng)的符號表達(dá)式是______________

② 實(shí)驗(yàn)2中“待填”的數(shù)據(jù)是 毫升；在兩次實(shí)驗(yàn)中，可以通過一定時間內(nèi)__________內(nèi)的______________的多少來精確比較H2O2分解反應(yīng)速率的大小。

③ 實(shí)驗(yàn)2中水浴溫度控制在80℃時，測定的反應(yīng)速率會比真實(shí)值偏大，其原因除錐形瓶內(nèi)氣體受熱膨脹外，還可能的原因有 。

④ 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后若要將不溶于水的MnO2從剩余物中分離出來，實(shí)驗(yàn)操作步驟（簡單描述）是___________→用水沖洗MnO2 →烘干二氧化錳。

（2）探究使帶火星木條復(fù)燃的氧氣的最低濃度。用容積為300mL的集氣瓶排水法收集氧氣，當(dāng)剛好把瓶中預(yù)先留有的100mL水排盡時，集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為（寫出計(jì)算式即可）：________________________。

實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果顯示：O2的體積分?jǐn)?shù)大于49%時就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此，用帶火星的木條驗(yàn)滿O 2的方法 （填“可靠”或“不可靠”）。為此，收集O2時最好使用 集氣法（不需要驗(yàn)滿）。

碳酸氫銨[化學(xué)式為NH4HCO3]是一種常見的化學(xué)肥料。

（1）使用說明：“本品宜存貯于干燥陰冷處，防止受潮，施用后蓋土或立即灌溉，避免爆曬或與堿性物質(zhì)混合使用，以免肥效損失�！备鶕�(jù)上面敘述，寫出碳酸氫銨的兩條性質(zhì)：① ； ② 。

（2）碳酸氫銨是價格較低的化肥，與其氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)，請求出碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（精確到1%，寫出計(jì)算過程，下同）。

（3）施用100千克的碳酸氫銨可為田地增加多少千克氮元素？（精確到1kg）

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會文明的進(jìn)步，化學(xué)已日益滲透到社會生活的各個方面。你認(rèn)為下列各項(xiàng)不屬于化學(xué)學(xué)科研究范疇的是

A、物質(zhì)的運(yùn)動狀態(tài) B、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

C、物質(zhì)的性質(zhì)和用途 D、物質(zhì)的制取和應(yīng)用

某科學(xué)家在一次化學(xué)論壇會上提出 “化學(xué)不是問題，化學(xué)解決問題”的觀點(diǎn)，則下列敘述不合理的是

A．利用化學(xué)合成藥物，抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康

B．利用化學(xué)開發(fā)新材料，改善人類生存條件

C．利用化學(xué)保護(hù)環(huán)境，使人類生活得更美好

D．化學(xué)是萬能的，能解決世界上所有的問題

廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是

A. 蘋果腐爛 B. 榨取果汁

C. 面包發(fā)霉 D. 菜刀生銹

下列性質(zhì)屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是

A．固體氧氣是淡藍(lán)色的 B．氮?dú)怆y溶于水

C．汽油易揮發(fā) D．白磷能燃燒

用于判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是

A．發(fā)出耀眼的白光 B．放出大量熱

C．鎂帶變短 D．生成白色粉末氧化鎂

下列各組物質(zhì)都是黑色固體的一組是

A．紅磷、木炭 B．氧化鎂、二氧化碳

C．木炭、四氧化三鐵 D．高錳酸鉀、五氧化二磷