13．苯甲酸（C₇H₆O₂）又名安息香酸，常用作食品防腐劑．下列有關(guān)說法正確的是（　　）

	A．	苯甲酸由15個(gè)原子構(gòu)成		B．	苯甲酸的相對(duì)分子質(zhì)量為122g
	C．	苯甲酸可能與某些堿反應(yīng)		D．	苯甲酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

12．夏天晾衣服比冬天干得快，從這一生活經(jīng)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（　　）

	A．	水分子很小		B．	溫度較高時(shí)水分子的運(yùn)動(dòng)加快
	C．	水分子是不斷運(yùn)動(dòng)的		D．	水分子化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變

11．下列“水”屬于溶液的是（　�。�

A．

泥水

B．

生理鹽水

C．

蒸餾水

D．

雞湯

10．酉陽桃花源是重慶著名景區(qū)，空氣上乘，氧含量豐富．此處氧氣體積分?jǐn)?shù)可能為（　�。�

A．

0.05%

B．

15%

C．

25%

D．

75%

9．下列成語中包含化學(xué)變化的是（　�。�

A．

刻舟求劍

B．

百煉成鋼

C．

冰雪消融

D．

水滴石穿

8．某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
按下表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO₂的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50mL氣體為準(zhǔn)（見表格），其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．

編號(hào)	KClO3質(zhì)量（g）	其他物質(zhì)質(zhì)量（g）	待測(cè)數(shù)據(jù)
1	2.0	∕
2	2.0	CuO  0.5
3	2.0	MnO2 0.5

回答下列問題：
（1）表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指生成50mL氣體需要的時(shí)間．
（2）為了較準(zhǔn)確地測(cè)量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意ad
（填字母編號(hào)）．
a．視線與凹液面最低處相平
b．讀數(shù)前不能移動(dòng)量氣管和水準(zhǔn)管
c．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)，立刻讀數(shù)
d．讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
（3）若50mL量氣管中液面的位置如圖所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時(shí)氣體的讀數(shù)為20.8mL．
（4）如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，請(qǐng)完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)．（提示：可從催化劑的概
念完成實(shí)驗(yàn)．）

實(shí)驗(yàn)步驟	設(shè)計(jì)這一步驟的目的
實(shí)驗(yàn)表明，加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多	CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水，過濾后稱重CuO的質(zhì)量
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱，觀察是否依舊能加快KClO3的分解

7．某校開展課外活動(dòng)-“以雞蛋殼和稀鹽酸為原料制取CO₂”，小華完成該實(shí)驗(yàn)的部分操作過程如圖所示：

（1）小華上述操作過程中有明顯錯(cuò)誤的是B（填字母序號(hào)）．
（2）操作A中，小華松開手片刻后，看到燒杯內(nèi)的導(dǎo)管中形成一段水柱，證明裝置不漏氣．
（3）若鹽驗(yàn)證雞蛋殼的主要成分CaCO₃中的Ca²⁺，只要在反應(yīng)后溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液，觀察到白色沉淀現(xiàn)象即可（雞蛋殼中的雜質(zhì)不干擾反應(yīng)現(xiàn)象），若所加試劑正確，但實(shí)驗(yàn)剛開始階段卻觀察不到應(yīng)有的現(xiàn)象，則原因是鹽酸過量．

6．2017年蘇州市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查為《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w》，實(shí)驗(yàn)裝置如圖A：

請(qǐng)回答下列問題：
（1）該發(fā)生裝置連接和氣密性檢查方法是：將帶有導(dǎo)管的單孔膠塞旋緊進(jìn)大試管口，再將連接的直角導(dǎo)管口長(zhǎng)的一端伸入水中，用雙手緊握試管的外壁，觀察到有氣泡冒出，表明該發(fā)生裝置氣密性良好．
（2）二氧化碳可用排水法收集的原因是二氧化碳微溶于水，碳酸易分解成水和二氧化碳．
（3）將澄清的石灰水分別注入用排水法和向上排氣法收集二氧化碳的兩支試管中，用膠塞旋緊，觀察到用排水法收集的二氧化碳的試管更渾濁，這說明排水法收集的二氧化碳比較純凈．
（4）圖B，同學(xué)們?cè)谡袷幵嚬苤幸馔獍l(fā)現(xiàn)，澄清的石灰水由渾濁又變成澄清溶液．經(jīng)查閱資料得知，原來碳酸鈣在水中還能繼續(xù)和過量的二氧化碳反應(yīng)，化合生成一種可溶性的碳酸氫鈣，該物質(zhì)的化學(xué)式為Ca（HCO₃）₂．該實(shí)驗(yàn)采用上下振蕩的原因是讓過量的二氧化碳充分反應(yīng)．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束某小組同學(xué)觀察到發(fā)生裝置里石灰石有剩余，但已無氣泡放出，在向廢液缸傾倒三支試管的廢液時(shí)發(fā)現(xiàn)，廢液缸里有氣泡產(chǎn)生，該組同學(xué)對(duì)這一現(xiàn)象展開了熱烈的討論，有同學(xué)提出發(fā)生裝置中的剩余液體可能呈酸性，遇到另外兩支試管里的生成物，發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，為此，該組同學(xué)對(duì)石灰石（CaCO₃）和稀鹽酸反應(yīng)后的剩余液進(jìn)行了如下探究：
【實(shí)驗(yàn)操作】
①向試管中加入5粒石灰石，傾倒約試管體積$\frac{1}{3}$的稀鹽酸（1：1）；觀察不到氣泡后，仍有固體剩余；將試管靜置．
②取上層清液，用pH試紙測(cè)得溶液pH=2，說明溶液顯酸性；pH測(cè)定中，“上層清液滴到試紙上”的后一步操作是出現(xiàn)的顏色和標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照．
【實(shí)驗(yàn)思考】反應(yīng)剩余液中有哪些物質(zhì)？其中能使溶液pH=2的有哪些？
【實(shí)驗(yàn)探究】
③甲同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)排除了CaCl₂的可能性．簡(jiǎn)述其實(shí)驗(yàn)方案用pH測(cè)定，氯化鈣溶液的pH=7
④乙同學(xué)將CO₂通入蒸餾水中至飽和，測(cè)得pH＞5．
⑤綜合甲、乙兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：剩余液中還含有少量鹽酸．
【拓展延伸】
假如用100g14.6%的稀鹽酸和足量的石灰石反應(yīng)，看不到氣泡產(chǎn)生時(shí)，停止收集氣體．收集到的CO₂質(zhì)量＜（選填“＞”、“＜”、“=”）8.8g．

5．2013年世界環(huán)境日，中國(guó)主題為“同呼吸，共奮斗”
（1）下列不屬于空氣污染物的是D
A．二氧化氮      B．二氧化硫        C．PM2.5        D．氮?dú)?br />（2）二氧化碳是一種溫室氣體，某化學(xué)興趣小組利用如下圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證
．
當(dāng)打開K，反應(yīng)一段時(shí)間后：
①D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣的密度大，具有的化學(xué)性質(zhì)是既不能燃燒也不能支持燃燒．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸．

4．（1）請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
①2個(gè)雙氧水分子2H₂O₂；②3個(gè)氫氧根離子3OH^-；③硫化氫中硫元素的化合價(jià)H₂$\stackrel{-2}{S}$；
（2）如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子．

請(qǐng)回答下列問題：
①該反應(yīng)中甲與丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：3；
②甲中元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后改變（填“不變”或“改變”）．