13．易生水垢的水中含可溶性鈣、鎂化合物較多，叫硬水，這種水可以通過物理或化學(xué)方法轉(zhuǎn)化為含可溶性鈣、鎂化合物較少的軟水．

12．水是由水分子構(gòu)成的，每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的．

11．在電解水的實驗中，與電源正極相連的玻璃管里產(chǎn)生的氣體是氧氣，與電源負(fù)極相連的玻璃管里產(chǎn)生的氣體是氫氣，二者的體積比是1：2，此實驗證明水由氫元素和氧元素組成．

10．在2A+B═C+2D中，已知16g A和9g B恰好完全反應(yīng)，生成11g C，若要生成7g D物質(zhì)，則參加反應(yīng)的A的質(zhì)量是（　�。�

A．

4 g

B．

8 g

C．

16 g

D．

2 g

9．下列儀器不能作為反應(yīng)容器的是（　�。�

A．

試管

B．

量筒

C．

廣口瓶

D．

燒杯

8．某興趣小組的同學(xué)通過以下探究活動得出某有機(jī)物的組成，具體過程如下．
（1）將該有機(jī)物（一種氣體）點燃，在火焰上方罩冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)，加入少量澄清石灰水，石灰水變渾濁．該有機(jī)物一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
（2）在第一個實驗基礎(chǔ)上，同學(xué)們又測得了參加反應(yīng)的該有機(jī)物質(zhì)量為2.8g，完全反應(yīng)生成8.8g二氧化碳和3.6g水，請通過計算說明該有機(jī)物是由什么元素組成的？
（3）在老師指導(dǎo)與幫助下，同學(xué)們推出此有機(jī)物的化學(xué)式為C₂H₄，寫出該有機(jī)物充分燃燒的化學(xué)方程式C₂H₄+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+2H₂O；
該反應(yīng)中C₂H₄、O₂、H₂O、CO₂微粒的個數(shù)比為1：3：2：2；
該反應(yīng)中C₂H₄、O₂、H₂O、CO₂質(zhì)量比為7：24：9：22．

7．從事實驗探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行探究實驗設(shè)計．實驗探究的正確步驟為：①明確實驗?zāi)康模虎谑占�有關(guān)證據(jù)；�、墼O(shè)計合理方案；④進(jìn)行探究實驗．請你按照以上四步，完成以下實驗設(shè)計，根據(jù)如圖回答問題：

（1）在實驗室中，可用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取氧氣，二氧化錳起催化作用．
①明確實驗?zāi)康模涸趯嶒炇依镏迫⊙鯕猓?br />②收集資料：寫出過氧化氫溶液分解制取氧氣的化學(xué)方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；氧氣的密度大于空氣（填“大于”或“小于”），且不易溶于水（填“不易”或“易”）．
③設(shè)計合理方案：發(fā)生裝置選用B（填裝置字母序號，下同），收集裝置選用CD．
④進(jìn)行探究實驗：實驗的第一步是檢查裝置的氣密性，檢查上述所選用的發(fā)生裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗的活塞，將導(dǎo)氣管一端浸入水中，用手握住錐形瓶外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，則氣密性良好．
檢驗氧氣時將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（2）在實驗室中用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法可制得氨氣．試完成如下設(shè)計．
①明確實驗?zāi)康模涸趯嶒炇抑迫“睔猓?br />②收集資料：制取氨氣化學(xué)方程式為2NH₄Cl+1Ca（OH）₂$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$1CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑，配平該化學(xué)方程式；氨氣的密度比空氣小，極易溶于水．
③設(shè)計合理方案：發(fā)生裝置選用A（填裝置字母序號，下同），收集裝置選用E．
④進(jìn)行探究實驗．

6．如圖是初中化學(xué)部分重要的實驗裝置，請按要求填空：

（1）A中為了測定空氣中氧氣的含量，采用化學(xué)方法除去空氣中的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu+O₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；在加熱過程中，硬質(zhì)玻璃管上小氣球的作用是防止橡膠塞彈出；不斷推拉注射器活塞的目的是使空氣中氧氣與銅粉充分反應(yīng)；若裝置氣密性良好，實驗所測得氧氣的含量小于21%，其原因可能①銅粉的量太少，氧氣未消耗完，②未冷卻到室溫就讀數(shù)．
（2）寫出B中鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄；實驗現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，小明用該圖中的實驗裝置完成實驗后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，原因是集氣瓶中沒有預(yù)先加少量水或沙．
（3）C實驗中設(shè)計合理的是①（填“①”或“②”），另一裝置設(shè)計中存在的問題是裝置不密封，生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中．

5．下列是某同學(xué)書寫的五個化學(xué)方程式：
（1）Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO₂
（2）C+O₂ $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂↑
（3）4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅
（4）NaOH+CuSO₄=Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓
（5）2H₂O=2H₂↑+O₂↑　
其中“↑”使用不恰當(dāng)?shù)氖牵?）（填數(shù)字序號，下同），反應(yīng)條件未注明的是（5），不符合客觀事實的是（1），化學(xué)方程式未配平的是（4），化學(xué)方程式完全正確的是（3）．

4．空氣是混合物，也是一種寶貴資源，空氣中各成分有著重要用途．利用空氣中各組分性質(zhì)的差異進(jìn)行分離，如工業(yè)上將空氣降溫加壓使之液化，依據(jù)空氣中氧氣、氮氣、稀有氣體的沸點不同，控制溫度分別汽化，逐一分離．