12．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：a試管，b長(zhǎng)頸漏斗，c集氣瓶．
（2）小明同學(xué)用分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H₂O+O₂↑，基本的反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)，選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置C或E或F，此時(shí)二氧化錳起催化作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，當(dāng)用E裝置收集氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因是試管口未放棉花，試管口向下傾斜的原因是防止試管炸裂，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈．
（4）若檢驗(yàn)集氣瓶中是否已集滿(mǎn)氧氣，方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口．
（5）若使用F裝置收集氧氣，空氣應(yīng)由f口出去；如將裝置內(nèi)充滿(mǎn)水，氧氣由f口進(jìn)入．
（6）通常情況下，氨氣（NH₃）是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣．實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用A，收集氨氣，應(yīng)采用的裝置為D，制取氨氣時(shí)，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用水吸收．

11．填空：
（1）構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是分子、原子、離子．原子是化學(xué)變化中的最小微粒，它是由原子核和核外電子構(gòu)成的；
（2）元素的種類(lèi)由質(zhì)子數(shù)決定；質(zhì)量很小，可以忽略的粒子是電子；原子的質(zhì)量由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定；
（3）鈉原子和鈉離子因具有相同的質(zhì)子數(shù)，故屬于同種元素；
（4）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；
（5）帶電的基本粒子是質(zhì)子、電子、離子、原子核．

10．根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，集氣瓶中加入液體的作用是防止集氣瓶炸裂．
（2）圖2中的反應(yīng)現(xiàn)象為明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體，文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫，集氣瓶中加入的液體可能是水，其目的為吸收二氧化硫，防止污染空氣．

9．化學(xué)物質(zhì)及其變化與人類(lèi)生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：
現(xiàn)有水、氮?dú)�、氧氣、鐵四中物質(zhì)，其中：（填寫(xiě)物質(zhì)的符號(hào)）
①可供給人類(lèi)呼吸的是O₂．
②可作溶劑，對(duì)生命活動(dòng)具有重要作用的是H₂O．
③可用于食品防腐的是N₂．
④應(yīng)用最廣泛的金屬是Fe．

8．某�；瘜W(xué)興趣小組將用剩的過(guò)氧化氫溶液倒入放有表面生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡，經(jīng)檢驗(yàn)此氣體為氧氣．根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過(guò)氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過(guò)氧化氫的分解速率？
請(qǐng)你參與他們的研究，分享和體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)．
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（主要含：氧化鐵）加快了H₂O₂的溶液分解．
乙同學(xué)：鐵釘里的鐵加快了H₂O₂的溶液分解．
【設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)】完成下列表格

實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．	有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復(fù)燃	甲同學(xué)結(jié)論成立．
方案二：向盛有10mL5%H2O2溶液的試管中加入鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．	無(wú)明顯現(xiàn)象	乙同學(xué)結(jié)論不成立．

【討論交流】丙同學(xué)認(rèn)為“方案一”只能說(shuō)明鐵銹加快了H₂O₂溶液的分解，并不能說(shuō)鐵銹就一定是催化劑．你是否支持丙同學(xué)的觀點(diǎn)？支持，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Fe₂O₃在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變．
（2）某�；瘜W(xué)活動(dòng)小組對(duì)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)做了如下回顧和探究．
【知識(shí)回顧】初中化學(xué)常采用燃燒某物質(zhì)的方法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)（如圖一）．寫(xiě)出該物質(zhì)在空氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
若實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一．
該方法測(cè)定的結(jié)果偏小的可能原因是①②④（填序號(hào)）．

①紅磷量不足   ②裝置氣密性不好   ③彈簧夾沒(méi)有加緊    ④沒(méi)有冷卻到室溫
【探究實(shí)驗(yàn)】活動(dòng)小組同學(xué)用如圖二的裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．待點(diǎn)燃的鎂條在密閉的集氣瓶中停止燃燒，冷卻到室溫，打開(kāi)止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約為其容積的70%．
【提出問(wèn)題】集氣瓶中氣體為什么減少了70%這么多？
【討論分析】根據(jù)空氣的組成，可推出減少的氣體中
一定有氮?dú)�，因�(yàn)槿绻�鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，
則進(jìn)入集氣瓶中的水的體積最多不超過(guò)容積的21%．
【查閱資料】鎂條的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能和氧氣劇烈反應(yīng)；
也能在氮?dú)庵腥紵�，產(chǎn)物為黃綠色的氮化鎂固體．
【反思拓展】如果用燃燒法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，不能選用鎂條，因?yàn)殒V條除了和氧氣反應(yīng)，還要和氮?dú)獾确磻?yīng)；也不能選用鐵絲，其原因是鐵絲在空氣中不能燃燒；一般也不會(huì)選用木炭或硫粉，其原因是碳和硫燃燒產(chǎn)生氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強(qiáng)不變，不能準(zhǔn)確測(cè)定氧氣的含量．

7．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗(yàn)證，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①集氣瓶，②水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號(hào)）A，反應(yīng)文字或符號(hào)表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，或2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．如果需要收集較純凈的氧氣，選用的收集裝置是E（填編號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)文字或符號(hào)表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，若用C裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣收集滿(mǎn)的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn)．
（4）若以高錳酸鉀為原料，用A、C、裝置制取、收集氧氣時(shí)，A裝置中一處明顯的錯(cuò)誤是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花；試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管．

6．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度�。�
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖1）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先變黑．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰 溫度最高．
（3）下列不屬于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是C．
A．火焰分為三層，外層最亮         B．燃燒時(shí)有少量黑煙產(chǎn)生
C．燃燒生成二氧化碳和水           D．罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白霧
（4）燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？同學(xué)們對(duì)此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究
[猜想與假設(shè)]：a、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳；
b、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣；
c、白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]：熄滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)a（填序號(hào)），此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸稣�確結(jié)論不能，（填“能”、或“不能”）原因是蠟燭燃燒生成的二氧化碳還未完全散去．
（5）蠟燭（足量）在如圖2密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出這一過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖3所示．下列判斷不正確的是ACD．

A．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣                 B．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒
C．蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)含量最多的氣體一定是氮?dú)?nbsp;  D．蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w．

5．寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)的基本類(lèi)型．
（1）鐵絲在空氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；化合反應(yīng)
（2）高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)
（3）酒精（C₂H₅OH）在空氣中燃燒生成水和二氧化碳乙醇+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳．

4．在下列幾種物質(zhì)中：屬于純凈物的有（填序號(hào)）①③．
①二氧化硫     ②礦泉水     ③鐵水      ④空氣．

3．下列關(guān)于原子、分子的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

	A．	分子可以構(gòu)成物質(zhì)；原子既可以構(gòu)成分子又可以直接構(gòu)成物質(zhì)
	B．	保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子是氮分子
	C．	水發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，水分子不會(huì)發(fā)生改變
	D．	氧氣液化成液氧過(guò)程中，氧分子不會(huì)改變