10．寫出下列反應的文字表達式
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

9．初中化學學習中，我們初步認識了物質的微觀結構．
（1）氯化鈉、金剛石、干冰三種物質中，由離子構成的物質是氯化鈉
（2）如圖是某粒子的結構示意圖，該粒子在化學反應中容
易失去電子（填“得到”或“失去”）．

8．下列物質在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

	A．	紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧，放出熱量
	B．	鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵
	C．	木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
	D．	硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，產生刺激性氣味氣體

7．不同種元素的本質區(qū)別是（　�。┎煌�．

A．

中子數(shù)

B．

質子數(shù)

C．

核外電子數(shù)

D．

相對原子質量

6．下列關于物質在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述錯誤的是（　�。�

	A．	木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白光
	B．	細鐵絲在氧氣中燃燒，有黑色固體生成
	C．	紅磷在空氣中燃燒，有白煙產生
	D．	蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁有水霧產生

5．我國科學家屠呦呦因為“發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學式為C₁₅H₂₂O₅）--一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命”而獲得諾貝爾化學獎．下列關于青蒿素的說法不正確的是（　�。�

	A．	青蒿素分子中碳、氫、氧的原子個數(shù)比為15：22：5
	B．	青蒿素的相對分子質量為282
	C．	青蒿素中C、H、O三種元素的質量比為90：11：40
	D．	青蒿素中含有42個原子

4．用純凈的木炭還原氧化銅時，可能產生-氧化碳氣體也可能產生二氧化碳氣體．現(xiàn)用0.1mol木炭還原0.125mol氧化銅，反應物剛好反應完全，則生成的氣體產物是（　�。�

A．

CO2

B．

CO、CO2

C．

CO

D．

Cu、CO

3．育才中學初2016級某同學用含有雜質的高錳酸鉀（雜質為二氧化錳）加熱制取氧氣，收集到1.6g氧氣后停止加熱，稱得剩余固體的質量為31.6g，繼續(xù)加熱至不再產生氧氣，最終剩余固體質量為30g，試計算（不考慮氧氣的損耗）：
（1）兩次生成氧氣的總質量為3.2g；
（2）剩余固體中二氧化錳的質量分數(shù)（計算結果保留到0.1%）．

2．雙福育才中學農場的工作人員會在長途運輸魚苗時，向水中加入少量過氧化鈣（CaO₂）固體．小明、小紅兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產生氣泡．
【提出問題】當把過氧化鈣投入足量水中時，最終生成什么物質？
【進行猜想】小明：生成氧化鈣和氧氣；     小紅：生成氫氧化鈣和氧氣．
你贊同的猜想是小紅（填“小明”或“小紅”），其理由是質量守恒定律或化學反應前后元素的種類不變；
【查閱資料】氫氧化鈣溶解在水中可以形成澄清石灰水．
【實驗探究】
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水速度，觀察到試管內有氣泡產生．
①將一根帶火星的小木條放在導氣管口P處，若復燃（填實驗操作和實驗現(xiàn)象），說明生成的氣體是氧氣．
②實驗過程中，發(fā)現(xiàn)燒杯中有氣泡出現(xiàn)，該現(xiàn)象說明該反應會放熱．
（2）請設計一個實驗方案來驗證小紅同學猜想的生成物中有“氫氧化鈣”：

實驗步驟及操作方法	預期的實驗現(xiàn)象	結論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩， ②取上層清液通入二氧化碳	①產生氣泡， ②液體變渾濁或產生白色沉淀．	過氧化鈣和水反應產生的另一種物質是氫氧化鈣

【問題討論】
（1）運輸魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是增加水中含氧量；
（2）過氧化鈣和水反應的化學方程式為2CaO₂+2H₂O═2Ca（OH）₂+O₂↑．

1．學習化學后，我們學會了從微觀角度認識物質．

（1）20世紀50年代，拉比和他的學生們研制出的利用銣元素（Rb）的原子做鐘擺的鐘是所有原子鐘里最簡便、最緊湊的一種．銣元素（Rb）形成的粒子結構示意圖如圖1所示．
①圖1所表示粒子的化學符號是Rb⁺．
②圖2中表示的微粒中與銣元素（Rb）化學性質相似的有CE（填序號）．
（2）已知某粒子的核外共有2個電子層，其結構示意圖如圖3所示，當m-n=5時，可表示帶3個單位正電荷的陽離子．