小明同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗（圖1）進行了改進，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條，將濃氨水滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，就觀察到ba段紗布條變成紅色。以下有關(guān)實驗的說法錯誤的是

A. 圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約

B. 圖2中bc段紗布始終不會變紅

C. 圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動

D. 若將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，紗布變紅的時間會變長

用“ ”和“ ”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是

A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B. 該反應(yīng)有2種生成物

C. 每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

D. 參加反應(yīng)的“  ”和“ ”分子的個數(shù)比是2：1

關(guān)于下列符號或圖示的有關(guān)說法正確的是

A. ①表示兩個氧原子

B. ②和④均表示陽離子

C. ③和⑤所表示的微粒化學(xué)性質(zhì)相似

D. 由⑥可知碘的相對原子質(zhì)量為126.9g

下圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氯氣和另一種氣體單質(zhì)。已知，在一個化學(xué)反應(yīng)中，如有元素的化合價升高，同時必定有元素的化合價降低。則下列說法錯誤的是

A. 該反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B. 該發(fā)生器中產(chǎn)生的消毒劑可能是氯氣

C. 該反應(yīng)中的未知氣體單質(zhì)一定是氫氣 D. 電解水實驗中可加入氯化鈉增強導(dǎo)電性

如圖是微信熱傳的“苯寶寶表情包”。苯（化學(xué)式C6H6）和六氯苯（化學(xué)式C6Cl6）都是重要的化工原料，下列有關(guān)說法正確的是

A. 苯分子由碳、氫兩種元素組成 B. 六氯苯中碳氯兩種元素的質(zhì)量比為1：1

C. 苯中氫元素的質(zhì)量分數(shù)小于10% D. 六氯苯有6個碳原子和6個氯原子構(gòu)成

下列知識整理的內(nèi)容中三條都正確的選項是

A. A B. B C. C D. D

下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A. 測定空氣中氧氣的含量 B. 加熱高錳酸鉀制取氧氣

C. 將水通電分解一段時間 D. 用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣

學(xué)習(xí)中及時總結(jié)歸納是個好習(xí)慣。小峰同學(xué)對期中考試前的內(nèi)容進行了梳理，歸納了以下知識點：①分離液態(tài)空氣法是利用氮氣和氧氣沸點的不同進行分離，是物理變化；②質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子一定屬于同種元素；③稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑，所以可做電光源；④生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；⑤由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)；⑥用燃著的小木條來比較吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳含量多少。其中正確的有

A. 2個 B. 3個 C. 4個 D. 5個

化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的專用語言，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（1）俄羅斯方塊你玩過嗎？下圖是為你設(shè)計的化學(xué)俄羅斯方塊，請根據(jù)示例寫出下列“橫線”中對應(yīng)的化學(xué)符號或符號的意義。

①___________________； ②___________________；

③___________________； ④___________________。

（2）氫氣是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。 

方法Ⅰ：電解水法。寫出電解水的符號表達式__________。該反應(yīng)屬于________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

方法Ⅱ：光解水法。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀過程用示意圖表示如下：（“○”表示氫原子，“”表示氧原子，“   ”表示催化劑）。

則水分解的微觀過程的正確順序是__________（填數(shù)字序號）。上述變化過程中，不能再分的粒子是_______（填粒子名稱）。

下圖是實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置和儀器。

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：②___________。

（2）實驗室用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的符號表達式為__________， 收集較純氧氣通常選擇圖2中的________（填編號）儀器進行組合。若要測量生成氧氣的體積，應(yīng)將圖3中_______（填“a”或“b”）導(dǎo)管與量筒相連。

（3）制取氧氣的反應(yīng)結(jié)束后，若要將試管內(nèi)固體剩余物中的MnO2回收利用，需要按照以下流程進行分離：

操作X的名稱是____，在實驗室中進行該操作時用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、_______。

（4）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，反應(yīng)的符號表達式為_______。下表是某興趣小組的同學(xué)探究影響過氧化氫分解速率因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)：

①通過實驗甲和乙對比可知，過氧化氫的分解速率與___________有關(guān)；

②從實驗______ 和______（填實驗序號）對比可知，過氧化氫的分解速率與溫度的關(guān)系是______________；

③通過上述實驗______（填“能”或“不能”）說明使用MnO2可以加快H2O2溶液反應(yīng)速率。